班主任工作评估的作用

                                       班主任工作评估的作用
   在具体工作中，学校对班主任工作进行测评，可以取得以下一些效果。
一、推动与促进作用
     对班主任工作的评估就是根据一定的目标和科学的评价标准，在广泛系统的搜集信息、充分占有资料的基础上，运用实际工作与科学统计相结合的方法，对德育工作者、班主任及学生在行为和思想上产生的变化进行考察和判断。这将对搞好德育工作具有很大的推动作用。例如：学校在进行评估工作之初，有些班主任到岗到位情况不理想。通过开展评估，明确了班主任工作职责，推动了班主任各项工作的开展，也为学校德育处有的放矢地采取措施提供了科学的可借鉴的依据。
二、规范导向作用
     班主任工作是具体事务多，工作头绪多，应急任务多。通过对班主任工作的量化和评估，明确了班主任的工作重点和工作职责。各项指标都有一定的权重，通过数据整理和比较，从中知道和掌握班主任工作的情况，为发扬优点，克服不足，不断地改进工作提供可靠的依据。
     开展量化评估工作，用具体的指标去衡量班主任工作，促进了良好师德的形成，端正了教育思想，在表扬先进、鼓励后进的同时，也为工作中存在问题的班主任树立了学习的榜样，指明了学校德育工作应努力的方向，为进一步建立一支素质较高、水平较高的德育队伍，为德育工作的顺利开展打下了基础。特别是许多青年班主任，刚刚走上工作岗位，他们虽有满腔的热情，但总是不知该从何做起。通过评估工作，我们树立了一些优秀班主任的典型，他们的班主任工作各有特点，许多班主任正是在向他们学习的同时，取长补短，促进了自身全面素质的不断提高。
     随着市场经济的不断引向深入，教育也正逐步地在向产业化发展，竞争机制在社会各行各业中显示着它的生机和活力。工作量化的评估也给班主任工作营造了公平竞争的环境，它能促进班主任工作的积极性和主动性，激励班主任奋发向上，把全部的精力投入到工作中去。过去有的班主任是只出工不出力，在其位而不谋其政，对班级管理总是轻描淡写。在评价的同时，应对不合格的班主任采取淘汰制，对优秀的班主任给予奖励。这样对班主任队伍无疑起到了激励作用。