课后秀“个性”，你慕了吗？“双减”阶段课后延时服务调查（下）

课后延时服务近几年已在多地铺开，然而受多种因素影响，一些学校的课后延时服务沦为食之无味、弃之可惜的“鸡肋”。课后延时服务如何确保质量？一些地方作出了有益探索。

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挖潜校内师资，师生获多赢

海南省海口市五源河学校的一间美术教室内，学生拿着椰棕、椰壳、椰树叶，勾好线条后，剪剪贴贴，专注而投入。他们正在美术老师李梅华指导下开展“椰树材料拼贴画”制作，而这也符合李梅华正开展的省级课题的需要——在教学实践中收集研究素材。

五源河学校从2016年建校之初，就将四点半课堂作为校本课程进行开发，2017年2月起开设了20多个兴趣班，目前学习项目增加到70多个，绝大部分都由本校老师承担教学任务。“每学期学校推出兴趣课程时，家长都守着报名平台‘抢课’。”学校教务处陈惠娜老师说。

合肥市南门小学上城国际分校，学生在校园舞空竹

为教好这些兴趣课，音体美等科目的老师纷纷秀出十八般武艺，语数英科目升学压力不大的老师也尽展才华，开设英语绘本阅读、创意作文、编程、数学思维等课程。

为鼓励老师开展好四点半课程教学，学校提供足够的学具、活动经费、学科节奖品，还尽可能满足教研、观摩学习的需求。音乐老师刘玲说，她开始教孩子合唱时，经验不丰富，她提出到其他学校观摩学习、引进专家开展音乐教研，申请得到批准。

五源河学校美术科组长甘春蓓老师说，学校还严禁考试科目占用非考试科目的课时，用制度保障非考试科目老师的教学动力和创新力。

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联手社会力量，传承非遗文化

周五下午的安徽省合肥市南门小学上城国际分校内，数十名学生在操场上舞动着空竹。合肥市空竹协会成员、安徽省社会体育指导员王莲芝每周五下午都会来这里教学生们空竹技巧。

“孩子第一次接触空竹时，就会告诉他们这是中国非遗项目，培养他们对传统文化的兴趣。”王莲芝说，抖空竹集健身、娱乐、技艺、表演于一身，对学生的视力、身体协调性、灵活性都有好处。

“注意念白和咬字、抖好水袖、注意身段……”教室内，合肥市戏剧家协会理事、黄梅戏老师胡菲菲给10名学生讲授黄梅戏《女驸马》的唱段。胡菲菲说，希望通过授课，让孩子更喜欢传统戏曲。

合肥市南门小学上城国际分校校长王艳说，课后服务在于通过各种方式丰富学生的生活，成就、发展学生。要积极整合社区、专业社会组织和机构的力量共同参与，让非遗传承人、名家大师等各行各业优秀代表走进校园，增强民族自豪感、荣誉感，深化学生热爱祖国、热爱家乡的情感教育。

合肥市南门小学上城国际分校，学生上黄梅戏课

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对接专业机构，外聘金牌教练

篮球场上学生运球、三步上篮不亦乐乎，身影尽显青春活力。

半月谈记者在沈阳市沈河区文艺路第二小学教育集团看到，学校在教学楼顶楼安装了大型照明设备，供学生课后服务照明使用；开放了多功能大教室，供学生在雨雪天训练。

除了普通的课后托管辅导班，为提高课后服务“含金量”，学校从专业社会机构外聘了大量专业教练，为学生提供高质量的个性化课程。“作为曾经的职业足球运动员，现在能够走进学校，用我们的专业技能来提升孩子的足球水平，提高孩子们的身体素质，对我们来说是一件非常幸福的工作。”国家一级运动员、二级裁判员刘宇驰说。

沈阳市沈河区文艺路第二小学教育集团校长田冬说，专业的事情需要交给专业的人去做，对接专业机构的老师，可以有效弥补学校师资不足，还能在原有校内课程基础上，让学校场馆空间得到最大化利用，培养孩子全方位素养。（记者 赵叶苹 王莹 周畅）