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做有教育智慧的班主任

2020年09月25日 12:46:05 来源: 雪地红狐 访问量:272

 
雪地红狐
6天前

班 主 任 工 作 漫 谈系列之一

生命本来是一张没有色彩的白纸,大千世里的芸芸众生,不断地给它涂抹油彩,赤橙黄绿青蓝紫,七彩斑斓;同时也有乌七八糟的墨黑、深灰。我们做教师的尤其是班主任就是把学生生命中的杂色清除掉,还他们一个纯洁美好或者五彩缤纷的画面。上帝给人类以生命,教师却为学生洗濯灵魂。所以从这个意义上来说,教师比上帝还要高尚。加里宁说:教师是人类灵魂的工程师。我们今天才在此找到最好的注足。在西方国家宗教社会里,神甫的地位极高,倍受人尊崇。与教师有所不同的是他们是洗涤生命本身所负担的沉重罪孽,而教师却是赋予生命以灵性。 小时候,父母经常要为我们擦屁股,那是因为我们很稚嫩,生活难以自理,父母怕弄脏了我们的身体和衣服。其实,学生也很稚嫩,也需要教师小心翼翼地呵护,用一颗天使般的爱心去关注学生心灵,用阳光雨露哺育他们茁壮成长。在学生的成长过程中,不可避免地会出现这样那样的心理偏差,因此需要教师细心地为学生“擦屁股”。事例一:去年第一学期刚开学两周,我班一个胖乎乎的男生找到我哭着说:“老师,我想死!”这句话简直是石破天惊,听得我大跌眼镜。我随即就说:“你青春年华,就想到死;老师都三十多岁了,活得更没意思。今天老师就和你一起从三楼跳下去,怎么样?”他抬起泪眼看看我,坚定地摇了摇头,好像担心我会真的从三楼跳下去。我没有急于问他原因,先是毫不留情地将他心中软弱的情绪击得粉碎,告诉他天真幼稚的想法,会给家庭、班级、学校和他自己带来多么严重的影响。然后,我又给他举了一系列坚强名人的例子:面对死神,不屈不挠地写下《死亡日记》的陆幼青;身患绝症仍与学生“相约星期二”,用自己与死神斗争的精神上完最后一节课的外国老人莫里•施瓦茨等。告诉他漠视死亡才是坚强,自杀不过是懦弱和逃避的表现。他也向我敞开了心扉:原来他小学阶段作文全是抄袭应付,现在作文还写不出,担心自己将来学不好,对不起父母、老师。我告诉他成功的第一要义就是自信,你首先要挺直腰杆,树立雄心壮志,然后选择有效的学习方法,并且经常与老师同学交流,注意观察思考,一定能成功!我当时就指导他细致观察周围环境,结合他自己当时的心理,口述的一段话,并鼓励他写下来。最后他脸上终于绽开了灿烂的笑容。目前这位同学已进入正常的运行轨道,作文水平也不断提高。事例二:期中考试的成绩刚刚揭晓,班里的学生有的喜形于色,那是依旧笑傲群芳的;有的愁眉苦脸,那是折戟沉沙的;只有性格比较内向的A同学泪雨滂沱。她原来是年级前一百名的优秀生,可是这一次却被甩在了四百名之外。第二天,我发现她的左臂有点不对劲儿。原来,她为了惩戒自己,竟用小刀在手臂上刻下了“努力”、“成功”四个字。后来我还了解到,她在家还把自己封闭起来,连她平时宠爱的小猫跟她亲昵时,都被她狠狠地摔到地板上。她还用针刺破自己的右手食指,给她妈妈写了一封血书,下定决心要重铸辉煌。针对她的思想状况,如果不及时疏导,解开她心中的疙瘩,肯定会影响她的成长与发展。我首先在班里举行了“分数*成功*发展”的主题班会,经过热烈地讨论,大家一致认为:分数有时固然重要,但是拥有分数并不代表成功,最重要的是持续的发展。会后,我又专门找到小A,给她讲了“稻草效应”、蜗牛爬行缓慢就是因为背上的甲壳负担太重,所以,一个人要成功就要放下包袱,轻装上阵。然后,我又送给她一本成功名人的传记,让她自己去领悟其中的道理。一个星期过后,她还书时还写了一封信。她在信中说,她要把努力和成功铭刻在心里,并且她愿意做一条充满活力的红鲤,她将用最美的姿势跳过龙门!看完了信,我的心里也鼓荡着热情与力量:我知道,又一个学生走出了心理的低谷。事例三: 教育日记一则 3月4日 晚 雪天下着大雪,教室走廊里的积雪经大家一踩,便实实地粘在地上。像锈在楼道似的又脏又滑。班长李政带领着我们上晚自习的大部分同学开始了铲雪活动…… 蒋克在离厕所最近的地方干着,平时被我用拳头“教育”的孩子——我的儿子:全班最矮年龄最小的男生,他在吃力的铲着地面上的“雪锈”,看到这一幕,我被打动了:我心灵深处荡起了一阵阵涟漪。是啊,因为他是我的儿子,我在班里对他拳脚相加、抽打耳光、揪耳朵,实施了多种“暴力”行为,可是我又多么吝啬我的表扬呀!当孩子能流利地用英语与老师对话的时候,当孩子在班里用稚气的童音朗读诗文的时候,当他幽默的小品演出逗得大家爆笑如雷的时候,当他拿出扫帚为班级打扫卫生的时候,当全班人都走了,他奉父命到教室整理桌凳、关窗锁门的时候,我却因为他是我的儿子而忽略了自己的表扬与鼓励!在许多人眼里,我是一个成功的教育者,可是我自己却知道我是一个多么不称职的教育者呀。我甚至为自己的愚蠢的愤怒感到汗颜!当然,简单、粗暴、不冷静思考和顽劣的思维定势指使着我们偏激和麻木不仁的行为,它带给我们的教育只能是失败或者是短效的表面的繁荣。每个真正思考教育、研究教育、献身教育的工作者都要敢于否定自我,敢于对自己那张涂满虚伪自尊色彩的脸说“不”。于是,我走到教室,用粉笔在黑板上写下了这两行:“向有着雪一般纯洁心灵的同学,致以崇高的敬意!”上课铃响了,洁净如拭的楼道里传来同学匆匆赶来的脚步声,那充满青春节拍的韵律在我心里汇成一支积极健康、和谐向上的曲子。我仿佛嗅到空气里雪花纯美的芬芳,我仿佛听到雪花飞扬的快乐在同学们心中淙淙流淌…… 我在思考,我将如何做得更好!学生在其发展过程中,出现象上述情况那样的自卑、自虐、自闭等心理偏差是很正常的,只要我们及时发现、慎重对待、有效预防,就能使学生走上正常发展的轨道。我粗陋地总结一下,我觉得一个优秀班主任要做到以下两点:一、走进学生的心灵世界,因材施教,因人、因事、因地制宜如果把每一个学生的心灵世界都比喻成一个瓶子的话,那么每一个瓶子的形状、容量、标签、制作材料等,肯定是五花八门、各有千秋;而每一个瓶子里所装的东西,更是形形色色,林林总总。所以,班主任必须既从宏观把握学生的心理特征,又要对他们进行微观心理调控,真正深入到他们的内心世界去探寻宝藏,拿到那把打开大门的钥匙——阿里巴巴芝麻开门的神奇咒语——用你一颗平等、真诚的爱心去唤醒学生,在他们的心湖里荡漾起波澜。卡尔*马克思说:教育绝非单纯的文化传递,教育之所以为教育,正是在于它是一种人格心灵的“唤醒”。这是教育的核心所在,是教育的魅力所在。因此,一定要用你的“瓶子”碰撞学生的“瓶子”,并且让它们发出和谐、动听的音乐,甚至能跳起婆娑柔曼的舞蹈来,那才是令人陶醉的境界。你在对学生进行教育时,一定要对症下药,用和煦的春风驱散他们心中的迷雾,发泄其暴戾的怨气,摘除结在心中的沉疴,让自卑、自闭等所有的心理偏差一扫殆尽。二、不断观照自省,缩小教育误区古人尚能每日三省其身,作为新的教育理念武装起来的班主任,更应该反躬自省,经常检查自己的工作,绝对不能犯同一种错误。如表扬的力度,提醒的密度,批评的广度,引导的深度,讲话的硬度等,都值得我们深入思考。只有不断地思考,才能积累经验,汲取教训,缩小教育误区。

编辑:王应平
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