数学课的基本类型

2012年12月01日 08:35:56 来源:左权县示范小学访问量：152次

数学课的基本类型

2012年11月21日 20:11:46 来源:左权县示范小学

数学课分类和其他分类一样，首先必须明确分类的标准。可按不同的标准对数学课进行不同的分类。比如，可以按照一节课在一个课题的教学安排中的地位来分类；可以按照课的基本教学目的来分类；也可以按照课的进行方式、方法来分类等。如果从教学实际考虑，按照基本的教学目的任务来对课进行分类比较合理，则数学课可分为如下几种类型：新授课、习题课、复习课、测验课、讲评课、导言课、讨论课、实验课、综合课、活动课等等。在数学教学中，新授课、习题课、复习课、课外活动课是最基本、最重要的课型，一般地，我们将上述四种课列为典型课范畴。这里简要分析一下数学典型课的结构。

1、新授课

新授课即讲授新知识的课，这是数学课的主导类型。新授课的主要任务是传授数学基础知识，在传授基础知识的过程中促进学生思维的发展，培养学生的能力。课堂结构是：复习、导入新课、讲授新课、巩固新知识点、总结、布置作业。在新授课教学中，我们特别要强调创设问题情境，提出要解决的问题，师生共同探索解题方案，进行必要的观察与实验，以定义、假设或者法则的形式进行总结、猜想，然后对所作出的猜想予以推理论证。

2、习题课

习题课的基本目的是通过解题的形式，来形成学生的解题技能，发展智力，并通过解题教学，进一步培养学生数学应用意识和能力。

习题课的课堂结构是：范例引路、学生练习、小结、布置作业。

习题课教学不仅能实现数学教学的基本目标，而且对学生今后在现代化建设中从事社会实践有着良好的影响。为此，一方面要加强数学应用教学，另一方面要形成和提高思维能力，培养和造就创造性精神。数学习题教学，必须使学生在数学知识、数学思维、数学素质（包括兴趣、态度、意志等非智力因素）等方面得到充分发展，形成良好的认知结构和个性品质。

3、复习课

复习课的基本目的是巩固和加深学生所学的基础知识，使之系统化，进一步提高学生数学基本能力。复习课可分为单元复习课、期末复习课、学年复习课三种形式。复习课的课堂结构是：提出复习目的和提纲，按复习重点将基本理论、法则、公式等加以回忆或再现，总结并形成知识结构，布置作业。

复习课上，教师必须把复习的内容进行系统的归纳和精辟的讲解，使学生形成比较合理和科学的认知结构，尤其要针对学生平时学习的薄弱环节，通过复习堵漏补缺，解决疑难，加深学生对基础知识和解题方法的掌握。

4、活动课

活动课的基本目的是：扩大学生数学知识视野，进一步调动学生学习数学的积极性，在加强与实际的联系的基础上，进一步提高学生分析问题和解决问题的能力。活动课形式比较灵活，主要活动形式为数学讲座、数学游戏或猜谜、数学竞赛、数学调查、数学小论文等等。

数学活动课通过有关数学知识及其应用的多种活动，为学生创设了动脑、动口、动手的情境，调动了学生的所有感官，激发了学生学习数学的兴趣，学生的个性得到了充分和谐地发展，充分体现了学生的主体地位。因此，数学活动课是实施全面发展教育方针的必要渠道，是进行素质教育的重要阵地。

编辑：王应平

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