有一份深深的愧疚，多年来深植我心。每次触碰，都有一种难言的隐痛。那是十六年前，在上完一节语文课之后，我轻轻放下教鞭，走出教室，走出校门，再也没有回头。直到2004年中心学校的建立。

从那以后，我介入政治，辗转于乡间地头。有无数个夜晚，我都想做一件事，那就是再回到那个教室，对着那群天真的学生，深深地鞠躬，真诚说句“对不起”。——我教的那群孩子被我无情地抛弃了！人生很多事，都回不去了。这辈子，我的职业人生，注定永远背负着那段深重的愧疚。

回顾在离开校园之前，我在经历着一段挣扎的人生。刚盖房子，家境贫困，工资单薄，精神困顿，让我当时怀着痛苦与愧疚，告别校园，投入收入稍高的镇政府，从事办公室文秘工作。那几年，每到教师节，我都会写点东西，尽管没人看到，但我却希望有更多人去体察中国教师对职业的朴素的热爱，不要以偏慨全盲目指责教师的不是，把教师说的如何如何。

现在，我想说，我又踏踏实实地站到讲坛上了，而且，对教师这份职业是那样挚爱！只有曾经失去过，才知道倍加珍惜。随着教师待遇的逐年提高，我的生活状况也在逐年好转，我恨不得把自己所有的才智，毫无保留地立刻传授给我的学生。由于经历了教师群体之外的工作和生活，我知道，其实，教师目前的经济和生活待遇并不是十分优越，很多教师的实际生活状况还不容乐观。但是，在我的周围，我可以负责任地说，我们绝大多数教师仍然是心无旁骛地在用自己的良心工作。

用良心工作，是我身边的这些教师同仁们朴素的职业道德追求。我把我身边教师的这种职业道德追求概括为三点：良心催生责任、良心催生感情、良心催生使命。

良心催生责任。家长把孩子交到我们手上，某种程度上是把他们的希望交给了我们，家长对学校的期望很高，进一步对教师的期望值也相应提高，作为教师大多数都能理解这份期望，真正把学生当成自己的孩子，用父母般的爱心去呵护他们，用园丁般的耐心去培育他们，用高尚的师德去影响他们，用渊博的知识去浇灌他们，尽心负责，尽心做事。在我二十多年的执教经历中，见过许许多多的老师，他们忠于职守，勤于耕耘，甘于奉献，为人师表，赢得了领导和同事们的信赖，得到了学生和家长们的尊重。

良心催生感情：回想我从教二十多年来，确确实实做到了把学生看做自己的孩子，给予了孩子应有的关爱；同时，我也接受了学生给予我的深厚感情，所以说良心催生感情。一次，我被一条病狗咬得遍体鳞伤，在床上睡了半个月，重新回到学校上班后，发现几乎所有学生每天都在日记中祈祷我早日康复，上第一节课时已有一大捧鲜花放在了我讲桌上，上写“老师，欢迎你的归来！”，纸叠的千纸鹤装满两大瓶。好几次我感冒，上课时总会有一杯热开水放在讲台上；学生的作业本里常常夹着写有“老师，您别太累了。”的字条；当我走在大路上，总会不断地听到“老师，您好”的问候声；每逢教师节，我总能收到学生寄来的一大堆写满学生心声的贺卡……，种种事例，不胜枚举。我从我的学生身上感受到了太多太多他们给予的爱，我想每个老师都会有这种经历，我们都能切切实实地感觉到了我们老师给予学生的爱仅仅是对学生的爱的一种回报。

良心催生使命：教育是一种特殊的行业，因为他所从事是“育人”，是培养人的工作，有人说教育是农业而不是工业，我非常赞同这种观点，工厂的产品成为次品可以回炉，重新加工，但农作物一旦出了问题是无法回炉的！同样，一个孩子的未来是无法重头再来的。因此我们深深地体会到教师的使命之神圣，我们选择了这份工作，是家长和社会对我们的信任，我们应该珍惜并且对得起这份沉甸甸的信任，良心做人，尽心做事。

农村教师的地位远没有坐在书斋里想象的那么高，但是，我和我的同事们都在默默地认同一个信条：我们已经选择了，就要做好，不管社会给予了我们什么，看重的是我们做了什么，我们虽不是伟人，但更看重的是自己的价值和后人的评述。