我的教育故事——李光亮

我的教育故事征文

我的教育故事

前文明小学   李光亮   

茫茫宇宙，短暂人生，沧海一粟，弹指一挥。在三十多年的教学生涯中总是笑颜与鲜花为伴，从容与阳光同行。今天我在这里与大家分享我的教育故事时，暮然发现，在这三十多年的教学中，是学生带给我无限的欢乐，也给我带来无境的烦恼,但是我热爱他们，感谢他们，是他们的快乐与真挚、问题与好奇、成长与进步，让我体验到了我的职业的魅力和工作的快乐！

打开珍藏的记忆，这里有我与孩子们共同拥有的故事。每一个故事都真实记录着我和孩子们的过去. 今天，我把它记录下来，与大家一起分享。

1985我年拿起教鞭，开始了一名乡村教师的生涯。所在学校坐落在一个沟壑纵横的小山村，扎根山区，为山区教育呕心沥血。岁月的飞雪早已染白了头发，从执教的那一天起，上天给了我这光辉的职业，甘守清贫，默默耕耘，恪尽职守为农村教育事业尽力我无怨无悔。

农村教师，当自己曾教过的学生，工作了或是有所作为，对社会有所贡献时，作为老师自然是高兴的，无论当学生的是否忘记了自己。午夜思维，心头悠然划过某一堂课，想起某一位学生，想起农村孩子的凝神思索状、想起他的解题妙处，不觉一片释然……

当教师本是辛苦和操劳的，尤其是农村教师，肩负更多的劳累和生活压力，但既然选择了，就意味着要接受和面对;其间的幸福和快乐的，需要珍惜和追逐。想想:社会在进步，经济在发展，生活在改善，国家忘不了你，人民忘不了你，家长忘不了你，学生更忘不了你，基层教学，是教师一辈子的福，也是其做好工作的动力之源泉!作为农村教师，并不耻辱，乡村教师,最接地气.农村学校,有迷人的四季，乡村老师是辛苦的，但也是快乐的。

选择了乡村教师这个职业。在他人眼里算不上个理想的职业，选择在乡村工作，比不上在城里的工作体面。但在我眼里，农村有农村的好处，这里的四季，让你陶醉，这里的民风纯朴，这里的学生天真可爱，融入在这里是我无悔的选择。

在乡村教师的日子里，生活极为单调。每天奔于教室，办公室宿舍三点一线。教室里教的是留守儿童和单亲家庭的孩子，乡村的学生，全是爷爷奶奶在家里陪伴，他们只会疼爱孩子，溺爱孩子，却有心无力管教孩子。当你面对这群天真的学同时，只能满腔热情，细心耕耘，奉献的是时间与精力，真情与爱心。至于工资低，工作压力大，这些不利的教学气话。只有晚上回到那张单人床的独白。

教师的工作、心理压力是旁人所无法体会的。没有惊天动地，也没有气吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活。就在这平淡、琐碎中，就在我的身边，涌现出很多的故事。                                                                       

李亚军一个不爱说话但自尊心很强的男孩。他成绩落后,他总是闷闷不乐的坐在教室里发呆,上课也是一副无精打采的样子. 于是我向同学们中了解他的原因.原来李亚军同学是单亲家庭，父亲在外打工，常年和爷爷奶奶一起生活，缺乏父爱与母爱，爷爷奶奶管教不周，性格内向，找到原因后,我主动和他谈心,晓之以情，动之以理，说明人生的道理,讲明人生的价值,告诉他每一个人在人生长河中有不同的定位.这样既简单又易懂的道理让他豁然开朗,又变成了一个活泼开朗的孩子。农村大都是单亲，留守孩子，象李亚军这样的孩子不在少数，我用爱心来感化他们。

这学期我担任的是六年级的语文教学工作，面临毕业升学，所以我的课上的比较快，每一节课，每篇课文，每个教学环节都格外的用心教授，课后还要加强训练，生怕同学们升学考不好，我是忙在嘴上，急在心里，谁知这学期有个女同学他叫秦瑞敏上课时是呆呆地坐着，回答问题一窍不通，做的作业全是红叉叉，字写得歪歪扭扭，课后辅导屡说屡忘，怎样教他都一脸茫然，与家长沟通家长只会说：“对不起教师，孩子不听话你只管打，只管骂，我们没读过书，孩子比老家字认识多了，成绩我们要求不高……”家长只生不管，孩子落下的课程太多不知从何补起，时间长了心中的怒火不知不觉就旺了起来。有时候一节新课结束后大部分学生开始做作业了，我就把这个同学叫到讲台前，开始补前面的资料，刚开始我还能耐着性子，一遍遍讲，可是临近下课的时候，看着她还是茫然的样貌，我变得极不耐烦，更使我生气的是有时还顶撞老师，大有破罐子破摔，死猪不怕开水烫的架势，弄得你灰头土脸失望透顶，饭没吃饱，倒是气饱了，一度时期我确实有对这个同学有放弃的念头。同学们也讽刺他，疏远他，他情绪一落千丈，他对我敬而远之，不敢跟我说话，有时在路上遇见我绕道走。看到此情景，我心里很不是滋味，难道我就像老虎那样凶，叫人害怕吗？我反省自我的一言一行，原因就在于缺乏关爱每一位学生，对有缺点的学生不能耐心教育。气归气我还是理性地认识到，态度粗暴教育方法过于简单，我想对于成绩差，有缺点的学生决不能让他们掉队，因为他们是祖国的花朵，也是小树啊！他们更需要阳光雨露，更需要爱和鼓励。如果一个孩子生活在鼓励中，他学会了自信。每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。他们的心理脆弱，情绪易波动，充满爱的关怀，会改变一个学生的行为。反之，哪怕是一次不当的批评，也可能严重挫伤孩子的自尊。

我找她谈了几次话教育他端正学习态度。所以在教学时，我把评价纳入课堂教学的全过程，给后进生恰如其当、全方位地评价，同时恰当增加夸奖力度，欣赏后进生的点滴提高。当她不敢发言或回答问题不完整甚至错误时，我就耐心地对待，热情地启发，给予更多地理解和宽容。比如：“请不要紧张，教师相信你能回答这个问题。”有的学生上课开小差了，我就对他说：“如果你能跟我们一齐学习，我必须回给你一颗星。”当学生回答问题好时，我就会说：“你真会动脑筋，我们都向你学习。”或者“你明白的真多，必须很喜欢看书。”这些鼓励性的语言，也确实起到了效果，点燃了孩子的智慧的火花，使他们获得了满足，她的成绩虽然不是那么优秀，但学习还是进步了不少，学习态度完全变了，整个人也变得活跃起来，体验到了成功的喜悦，温和友善，胜于强力风暴。教师一个灿烂的微笑，一个赏识的眼神，一句热情的话语都能缩短师生间的差距。在对孩子的教育过程中，我们多么需要以上所讲的微微的南来风。

有人说过这样的一句话：“教师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；教师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”教师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名教师应当经常回顾自我以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！

总之，教无定法。任何一种方法，只要我们使用得当，都会有好的效果。如果我们在语文教学的情景创设中注意了这些问题，相信会给我们的教学带来更多的实效，给我们的课堂带来更多的生气。

一天上语文课，当我讲到“我相信我们每个同学身上都有闪亮的光点”时，竟然有人情不自禁地脱口而出：“老师，我身上有闪光点吗？”我听了这声幼稚的发问，心里感到一颤，循声而去，哦，原先是秦瑞敏同学。这时他的眼神充满期盼，脸上露出疑惑，望着他一脸的纯真，我立刻说：“秦瑞敏同学，你身上怎样会没有闪亮之处呢？你热爱劳动，还有诚信的可贵品质。”当我表扬他拥有诚信时，不少学生立刻举手反对，纷纷指责他言而无信，还列举了许多事例说明。有一次放学，我检查她补写生字，她没有完成。我说：秦瑞敏同学尽管做过不诚信的事，但只要诚心改过，依然值得大家的信赖。学生们被我的话打动了，没有再站起来反驳了，这时的秦瑞敏低下了头，似乎在反思，似乎在为以前所做的事感到惭愧。

我认为在教学中，教师不仅仅要在教学资料，思维方式上影响着学生。更应该有一颗爱心，师亲其生，才能信其道，乐其道。

在这几年的工作中，我深刻的感受到有一颗爱心，对一位教师多么的重要。教师是特殊的职业。她应对的不是冰冷的机器，而是有感情有活力的学生。你释放的爱，像花香他们能嗅到;像春风他们能感受到。正如当代着名教育家李镇西所说的:“爱心是一个好教师最基本的条件;童心是师爱之源;教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是爱的教育。

教师的爱心是成功的原动力，教师的爱心能使孩子们更健康的成长，能使有缺陷和有特殊困难的学生信心倍增，能使犯了错误的学生重新振作起来。我认为，爱学生中重要的一点就是给学生一片爱心，多一些鼓励与赞扬。因为学生的成长同其他事物的发展一样具有两面性。每一位学生在课堂上和作业中都会表现出优点和进取因素，也有缺点和消极因素。优点和缺点，进取因素和消极因素在必须条件下能够互相转化。教师的赞美与鼓励是促使其向好的方向转化的催化剂，要充分利用。赏识学生是对学生思想行为的肯定性评价，能使学生认清自我的优点，产生愉悦的情感体验，增强进一步发展优点的信心和愿望。当他们有提高要求并在行动中有所表现时，恰到好处的鼓励与赞美，会收到事半功倍的效果。作为教师千万别吝啬你的赞美之词，有时候教师的一句表扬能改变一个学生的一生。异常是那些英语基础比较差的学生，自我微小的闪光点能得到教师的欣赏与赞美，他们的自信心与上进心会不断地得到提高。从而正确地认识自我，做最好的自我。每次学生的作业，我都会为每一位学生写上一句赞美之词，基础好的，答案完全正确的学生，我会写上:“你很棒!”“你很不错!”“你真行!”之类的赞美之词。针对作业一般的学生，我会写上:“教师相信你下一次的作业会更好。”“你有提高!”，“争取下一次作业更好!”之类鼓励的话语。针对作业很差的学生，我就写上:“你的字迹很工整”，“如果你能每次都交作业，教师就很满意了”，“教师期望你的画比你的人更漂亮”。之类任何值得肯定的地方或期待。每一次发作业本，我都会注意每一位学生的表情。几乎每一位学生都喜形于色。久久不愿收敛自我的笑容。

爱是平凡的，爱又是伟大的。每当我看到眼前活泼可爱的他，我的心中充满了快乐。作为一名教师。我只是做了我份内的事，只是多付出了一点点的耐心和爱心。但是,雄鹰在风雨中练就坚强的翅膀；梅花在严寒中绽放扑鼻的芬芳；不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 师魂在爱心和敬业中弥漫浓郁的馨香。也许我不会让每一个孩子都成为优秀的大学生，但我会让每一个孩子学做人，做一个顶天立地，大写的人！

乡村老师工作不是工作任务的全部，还有下乡扶贫，填写各种报表完成各类校园活动，做好各种预防工作安全工作。更苦的是，不分专业，所以乡村老师是多功能，在你辛苦几年后。一批学生深入好的学校时，你还觉得苦的有味道。在学生的一生的重要历程中，陪伴其成长交给了学生的知识。点亮了学生的梦想，直至看着他们成长参天大树之时，老师一定会无悔当初的选择和今天的付出。过程尽管苦，结果的确乐，大有经历了风雨之苦，终见彩虹之乐。我曾经放飞梦想的地方，放飞家乡孩子的梦想来实现自己的梦想。30多年的耕耘，不经意中，黑发变白发，其间，保存了乡村老师的苦与乐。

年轻的朋友，来乡村做教师吧!。这里是广阔的天地，大有作为，这里有风雨也有彩虹，这里的苦与乐，完全是自己的主观感受。同行们，请记住:苦是乐的源头，乐是苦的归宿。

果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是，让我做绿叶的事业吧！她总是谦逊地垂着绿荫，让我一路倾听花开的声音，真情凝聚芬芳的足迹，纵然岁月消逝了我的青春，我依然无悔！”