撤点并校不能只看眼前的学生数量

　　海南省海口市临高县东英镇的凤潭小学始建于清末。在刚刚开学的9月，该校迎来了3名学生。在撤点并校过程中，为了保住学校，村民和村干部曾多次跟当地教育部门交涉。最终，当地教育局承诺，只要还有一个学生在凤潭小学读书，就不撤校。（9月22日中国青年报）

　　一切都在发展，一切都在变化。只要学校在，总会有孩子来上学。作为教育管理者，为什么耐不住性子等一等？

　　今年8月12日，新京报报道，河北尚义捐建中学使用13年后，因撤点并校荒废，被乡政府当成了办公楼。这种撤校的做法，让人不得不怀疑他们的真正动机。

　　实践证明，当初实施“一刀切”撤点并校政策造成的社会负面影响很大。有的山区孩子要走很远的路上学，有的孩子因撤校而失学，有的地方还出现了辍学潮。2012年11月，一份由21世纪教育研究院发布的《农村教育布局调整十年评价报告》显示，2000年至2010年，我国农村的中小学数量锐减一半，平均每一天就要消失63所小学、30个教学点、3所初中，几乎每过一小时，就要消失4所农村学校。

　　后来，虽然终止了这一政策，但是仍然有一些地方的教育管理者还有动辄撤并乡村学校的冲动。如果乡村学校都以“现在没有学生”为理由被撤销，那么，今后有孩子到了入学年龄需要就近上学，怎么办？我们办乡村教育难道只顾眼前的生源吗？我们为什么不认真考虑一下乡村教育的百年大计？为什么不考虑今天的撤并会对未来的乡村造成什么影响？

　　因此，必须保障乡村孩子就近上学，也必须保障乡村里的每一个适龄孩子有学可上，这才是地方政府的责任和应尽的义务。正因为如此，地方政府才要担当起维护和完善乡村学校的历史责任。如果撤点并校会让一些地方的乡村学校彻底消失，进而可能永远终结一些地方的乡村教育事业，那么，撤点并校也就彻底丧失了所谓的科学性和合理性。

　　基础教育是非功利性的社会公益事业，办好乡村教育事关我国乡村尤其是偏远地区和贫困地区的长远发展，岂能鼠目寸光？只要村庄还存在，只要还有成长的孩子，乡村学校根本就不该被撤并。（作者马得清，蒲公英评论特约评论员，文章第100次入选“锐评”栏目）