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“孩子实在太皮了，不打不行”、“做错事情又不认错，我火起来就打”……当孩子做错事情时，不少家长就忍不住要发脾气，“打”就成了最常用的惩罚方法。只是令大人烦心的是，罚也罚了，打也打了，孩子却依然不改。“惩罚”孩子当然要用对的办法，本期，海都教育心理专家团的专家们就来教家长们如何教育孩子。 典型个例：不听话就该打 来自晋江的陈先生提起自己的孩子，总是一副恨铁不成钢的口吻。陈先生说自己的孩子太皮了，让他好好读书不肯读、从上小学一年级起一天从早到晚总想跑去玩。“有时候脾气上来，忍都忍不住。”陈先生说，急的时候把孩子抓过来就打，孩子又哭又叫说要好好学。可是一放下棍子，他又跑去玩了。这让他郁闷得不行，谁舍得打亲骨肉，可是小孩也太不争气了。 小陈今年读三年级，也许是男孩子天性调皮的缘故，孩子自从上学起，上课就常常做小动作、开小差，作业也总忘了做。陈先生说，孩子回到家里第一件事要么打开电视看动画片，要么跑到外头玩到天黑，从来不会主动做作业。 每次问“作业做了没有”，小小陈总是回答“做完了”。但到学校一问才知道，孩子都是在撒谎。“不盯着他就不做作业，成绩又差，一二年级还能考八九十分，升上三年级后才考三四十分。”陈先生说，他没少罚孩子，都是为了他学习好。 一开始，陈先生只是进行口头批评或者罚孩子不许看动画片。但罚的次数多了，他升格为让孩子罚站或者罚跪。再后来，孩子不爱学习的情况没有一点改变，陈先生惩罚孩子的方式也变为直接的“抬手就打、抬脚就踹”。陈先生也觉得挺“残暴”的，可是孩子居然一副不怕死的模样。气得陈先生都说不出话了，“我也实在不知道该怎么罚孩子才好。”他想请海都心理专家团的老师们帮忙想想办法。 案例点评：暴力惩罚害处多 小孩子的天性活泼，对自己的约束力很差，所以出错、犯规等行为是不可能避免的。像陈先生的孩子那样爱玩、不爱做作业，甚至撒谎骗父母的情况在孩子当中很常见。对于孩子的这些行为进行适当惩罚是必要的，这样孩子才能有畏惧感，明白做错事就该受罚、要为自己的错误付出代价。 但惩罚绝不等于体罚，惩罚孩子并不是要伤害孩子或者让孩子觉得难堪、打击孩子的自信心。对孩子的惩罚应该是不带恶意的，要建立在尊重孩子、说服孩子的基础上。随意打骂或者动不动就用棍棒对孩子进行惩罚，往往会给孩子成长带来四种副作用。 首先孩子可能因为怕挨打，对父母亲的话阳奉阴违，当面规矩，背后捣乱，形成“越怕挨打越说谎、越说谎就越挨打”的恶性循环。陈先生的孩子就是个典型。 其次常挨打的孩子，有可能因为怕挨打成为驯服的羔羊，变成没有个性，只有奴性，性格软弱，甚至人格退缩；也可能发展为另一个极端，在家里、学校逆反心重，变得桀骜不驯，破坏性强。在外面常常会欺负比他弱小的孩子，长大以后对人粗暴无礼，形成攻击型人格。 再次粗暴打骂会伤害孩子的自尊心和自信心。家长打骂动手之前，常常是一副咬牙切齿、目露凶光的面孔，还常常伴有“不是学习的料”、“笨死了”、“别人都会，你怎么不会？”等伤害性话语，打击了孩子的自尊心和自信心。而且父母打孩子代表了对孩子的否定，孩子会形成耻辱感。或者孩子对挨打形成习惯，羞耻心荡然无存，留下的只有憎恨与对抗。 最后体罚影响孩子的智力发展。经常挨打的孩子，认知力普遍低于一般的孩子。尤其是那种因为学习不好而遭到惩罚的孩子，很容易形成厌学心理，学习兴趣遭到扼杀。 育儿提醒：六招教你科学惩罚 其实家长惩罚孩子的一个基本出发点和目的，是让他们明白，该为自己的过失负责。孩子犯错的时候，往往是我们教育孩子的良机，因为孩子在这时候会有很强的内疚和不安，在这个时候明白的道理可能会牢记心中、刻骨铭心。具体说来，惩罚孩子要讲究“方法”： 一是平时就要给孩子的行为设置底线，什么事可以做，什么事不可以做。孩子天生爱玩爱闹，只要不出格，家长都可以接受。但一旦犯错，一定要有所惩罚，让他明白违规就要受到惩罚。而对孩子进行惩罚时，先要尊重孩子，对孩子进行说服。先肯定他是一个好孩子，再指出他的错误。比如，对孩子说你平时都做得很好，但今天这件事，你伤害了别人，你是怎么想的，你该怎么办等。 二是惩罚孩子要讲究方式的多样，不要以为惩罚的工具只有棍棒。比如平时跟孩子约定奖惩条例，孩子做错了就取消奖励；再比如让孩子闭门思过、对孩子展开严厉认真的批评，都可以是父母亲平时教育孩子使用的惩罚手段。 三是要有原则，一事一罚。当孩子犯错时，做父母的由一方代表处罚就可以，不要父亲处罚后母亲还来处罚，而且罚完后不要动不动抓着孩子过去的“小辫”不放，或者动不动发出“像你这么笨的，才会做这种事”等否定孩子的言论。轮番轰炸、翻“旧账”、挖苦话很容易引起孩子的厌烦情绪，产生对抗心理。 四是不能随意改变。有些家长在罚孩子时要看“心情”。高兴时，往往对孩子的错误睁眼闭眼，不加过问；心情不好时，就滥加处罚，把孩子当作“出气筒”。在这点上应该坚持一旦孩子犯错误，就应及时惩罚，不能凭父母的心情决定是否惩罚。 五是惩罚孩子的时候，家庭成员间彼此要统一。由于工作原因，泉州许多家长都把子女托给自己的父母看管。有时候孩子做错事了，当父母的要罚，爷爷奶奶则拦着不许罚，有的还当着孙子的子前翻出自己子女小时候的事。 其实只要惩罚没有大的出格行为，哪怕有不够理性的地方，作为家庭的其他成员，应该保持接受的态度，不要随便就从中阻挠、袒护孩子或者对实施惩罚的人进行指责。家长在惩罚孩子有不妥的地方，应该在另外的时间交换意见。在三代同堂的家庭里，父母、爷爷姥姥在孩子的教育上保持一致态度甚为重要。 六是惩罚要与抚慰相结合。孩子受到严厉惩罚后，通常会有一段伤心的情绪反应，没有参与惩罚孩子的另一方，应该在几分钟以后，给予孩子情感抚慰。作为惩罚者的父母，也可以给予必要的情感支持。但不能表达出后悔情绪，否则，惩罚的效果荡然无存。 □教子有方 “冷处理” 教会孩子知错就改 讲述人：泉州市区退休魏阿姨 教育背景：两个儿子，先后考上重点大学。一位毕业后留校任教，另一位留京，在某知名媒体任职。 “孩子小的时候，要让他明白犯错的后果，长大后才不会走歪道”魏阿姨说自己两个儿子小时候非常调皮，没上学的时候就跟着邻居的小孩上山下河、爬树爬墙、玩弹弓……什么捣蛋的事情都做过。 下班的时候，魏阿姨常常要面对邻居领着孩子上门告状的窘事。而两个孩子身上的衣服，常常是上午才换新裤子，下午要么脏得不成样，要么膝盖就已经破了两个小洞。“这么调皮的孩子，当时一想就头痛”魏阿姨说，不少邻居都劝她，孩子不打不成材，越调皮的孩子越要打。 “孩子太小，打很容易伤着他。”魏阿姨采取的是另一种“冷处理”法，每次接到告状，气得流泪时，魏阿姨开始对儿子“不理不睬”。一样照顾儿子的起居，但始终一句话不说，只是冷着一张脸。两个孩子开始时对逃过责打很高兴，但看见妈妈流泪、半天不见妈妈说话就开始慌了。两人自己把屋里收拾好，又抢着帮妈妈打下手，希望能换来妈妈的注意，让妈妈开口说话。 “到后来，他们会意识到自己做错了惹妈妈生气了”魏阿姨说，每当孩子用行动或者言语表示认错时，她都会停下来，搂着两个孩子说明自己不说话是因为他们的行为让妈妈伤心了，然后再摸着他们的头告诉两个儿子哪些行为做错了。 有时候，只是两个孩子中的一个犯了错误，魏妈妈在对一个孩子“冷处理”的同时，会借机对另一个孩子进行教育“哥哥做错了一些事情，惹妈妈伤心了，你知道哥哥哪里做错了吗？”而当做错事情的孩子认错时，魏妈妈也会把另一个孩子叫过来参与“反省”。最后再柔声告诉孩子自己的要求和期望，与孩子做好“约定”，鼓励孩子努力改正。 这样子几次反复下来，孩子们不仅知道“怕”，做错事会惹妈妈伤心、会让妈妈不理他们、让妈妈失望，也从中领悟到哪些行为是不该做的。 而在学习上，魏妈妈也是如此。两个儿子刚上学时，每天放学后总会在学校逗留许久，玩得像小泥猴一样脏兮兮了才回家。回家后，两个孩子总是先玩够了再做作业。魏妈妈几次询问，孩子总是回答说“做完了”，直到老师通知魏妈妈到学校时，才发现两个孩子为了玩，不仅撒谎，成绩也降了许多。 从学校回来后，生气的魏妈妈狠狠地打了两个孩子的手心。“打完之后我告诉他们，因为他们说谎，妈妈很生气，然后把他们关在房里思过。”魏妈妈说，到了晚上，她还没理孩子，孩子主动来承认错误了。“太经常打孩子不好，但偶尔打一次，孩子印象深刻，对自己的错误记得更牢”魏妈妈说，打完了别忘了告诉孩子为什么打他，孩子会明白错在那，之后再“冷处理”，给孩子思过的时间，这样下来，孩子也会慢慢明白事理，改正错误。 |
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