学校管理科学化关键在调研

时下，管理似乎都在不断地网络化，试图把企业的模式与学校的发展联系起来，什么东西都在追求效益，就是忽略了人的健康与快乐。

衡水中学以其军事化管理被整个社会所震撼，尽管遭受了许多非议，但是这种把时间算计到分分秒秒地做法已经被许多人所效仿。高中想要一路领先，封闭式军事化管理已经成为非常时髦的代名词，不管三七二十一，只要结果好，一切都不在乎。

然而，学习衡水的人未必完全了解真谛，有些只是学其皮毛，到最后，质量不仅上不去，直接影响了孩子的健康与快乐，想来真的有些可悲。衡水中学至少给了孩子准确地时间去休息，同时，在孩子思想工作上也没有多少马虎，尽管那种洗脑的方式社会不予以承认，但是在学校的管理链条上无疑是必须的。当然了，人家已经度过了危险期，有了一流的生源，完全可以忽略社会对其的非议了。

这一点上，下面的顶礼膜拜者就未必有这么好的事儿了，管理也跟着衡水中学一样，来个时间到分分秒秒，至于效果，也未必都取得立竿见影的效果。为啥呢，管理者一味地跟着人家去干，不关注本校实情，似乎人家的那一套就是灵丹妙药，怎样都不会错，问题是，校情不一样，自然产生地结果不一样。

一些特别务实的校长，他们就已经认识到，真正成功的管理，对于学校而言，首先应该是生源，其次是老师，再次才谈到管理，这一点上，崔其升先生都是楷模，先生的杜郎口中学一开始也处于濒临撤并地边缘，没有谁愿意接手这样的学校，镇政府实在没办法，只能与教育局商量，还是使用一个本土的人来充当领头羊，权当是死马当活马医了，没想到，他们这样做却起到特别的效果，崔其升知道生源不好是因为教师没有积极性，刚上任就知道关心教师，就连曾经的反对派都会第一时间站出来拥护，这是许多人都特别疑惑。我知道，教师的要求并不高，就是希望得到应有的关心与尊重。在此基础上，先生时不时走进教室，去问问孩子和老师，到底怎么样，根据实情进行课堂改革，最终咸鱼翻身，让整个大中国跟着震惊。

我查了一下崔其升的最高职称，按理说，取得了这样的成绩，搞个特级是没有问题的，但是，履历上依旧写着高级职称，这一点上，与江苏如东栟茶中学已故的校长姚止平一样，始终把学生的学习处境与教师的工作环境放在首位。

为什么调来的校长们不能带动一所见底的学校进行触底反弹，说到底，就是校长们也是凡人，他们的许多认识和行动常常会被过去的管理模式所束缚，不能正确地认识当下学校到底需要什么。

从中国革命发展来看，我们的共产党之所以取得成功，这也是与毛泽东主席、邓小平总书记的实事求是有关系，无论你是喝着洋墨水的，还是曾经干过什么丰功伟绩的，都没有准确把脉中国革命的来得顺畅，试想想，我们如果一味地照搬苏联的国家管理模式，不是与东欧的国家一样，成为西方和平演变的替罪羊吗？走自己的路，就算是摸着石头过河，也比麻木地干下去强上百倍。

崔其升先生为什么能够取得成功，这与其对学校的了解有很大关系，如果没有正确地认识，也就不会知道学校老师到底缺什么，需要如何的扬长避短，杜郎口模式不可以照搬，谁照搬谁就没出息。这一点，我觉得学习杜郎口应该学其课改的精神，也就是在正确认识学校的基础上进行正确地合理的改革，这就需要发扬魏书生先生的民主精神。广大的师生不需要你说多少大道理，关键是你为他们的学习环境和教学氛围提供了多少帮助。我喜欢那些拿着笔记本，时不时走进师生的管理者，他们能够时刻与学校的发展共命运、同呼吸，为此，管理才可能发挥作用。

时下，走进许多学校，你可以问问孩子和老师一个问题，那就是你幸福吗？你快乐吗？恐怕许多师生都会觉得自己很失败，没有成就感，当然会特别沮丧了。

我们在管理学校的时候经常会说这样一句话，那就是人家也在这样干，据说，这样干特别有效，殊不知，人家是人家，毕竟不是自己，如果什么只要跟着人家后面，能够把学校发展好，那么管理也就特别容易了。

学校管理如果不能让师生享受幸福与快乐，一味地苦行僧生活，这样的管理就算取得了表面的成绩，也是不利于一个人终身成长的。如今，衡水中学的那一套已经下移到初中，也就是说，本来三年的苦行僧生活一下子翻了倍，孩子正在青春朝气之时，因为人为的不理性管理，导致许多孩子开始厌学，那种终身学习为什么是国人的弱项，恐怕学校的教育难则其咎。

为什么高中的那种军事化精致管理会下移到初中，说不定再过几年，还会下移到小学，原因很简单，许多教育局的头头都是从高中选拔的，脑子里自然会把高中的那一套封为教科书，再加上升学的压力，那种排名次、开大会小会，把时间算得分分秒秒，都会过早地来到初中，孩子的学习因为及早地过上高中的生活样式，学习又有什么快乐可言？

据说，一些学校已经疯狂到了孩子的双休日，每一个小时都要向老师汇报自己的学习情况，也就是说，孩子没有什么自由支配的时间，如果告诉你是高中的孩子，你未必吃惊，问题是，这样的学校竟然从初一就开始如此了，城里有好的生源，自然也在岌岌可危，为啥呢，农村里人人都在发疯，不管孩子怎么样的叫苦，一切都在拼了命的挖。最可悲的是，教育局的一些分管教学的人，他们坐在上面，其实日子更加难过，每年，他们都会带着虾兵小将与其他同类的单位进行比较，数据一闪一闪地，如果不像样，那是多么没面子的事儿，导致许多先生在老师后面催进度。

听说，一些教研员不管三七二十一，要求教师在初三的第一学期把一年的所有功课全部结束，这下好了，老师也不管学生能不能接受，反正，生源差的学校更加遭殃，只是一路向前走，许多时候炒的是夹生饭，有老师苦着脸说，我们这样赶进度，一堂课下来，一个班能够完全听懂的也上十来个人，其他人就是浑浑噩噩，不是所云了，紧接着就是大量的题目训练，老师上课讲个没完，学生作业堆积如山，如此，整个学校都处于紧张兮兮当中，不觉得悲哀吗？

如果我告诉你，一个孩子一夜只能睡上三四个小时，你一定会觉得不可思议，然而，在许多地区，学校里的孩子回家确实如此，连家长都会特别肉疼，又有什么办法呢？大家都一样，我们的家长和老师只能这样的安慰自己。

实际上，学校的管理者不妨多到教室走一走，多进行调研，老师们在如此的体制下，个个都特别紧张，他们会本能地布置许多作业，为啥呢，孩子们没有办法，只有纸面上的作业才认真对待，这样，一些文科需要背诵的作业就不再重视了，如此，又会造成新的学习不平衡，最终害苦的依旧是家长和孩子。

其实，想要处理教师课后布置作业也不是没有办法，只要我们的管理者稍微从这方面想想，终归是有办法的，关键是，许多管理者满脑子的都是要取得什么样的成绩，才不愿意到师生中间去看看呢？

正确的决策不能仅仅关注过去的经验，它需要我们实事求是，把一切管理都建立在认真调研的基础上，这样下去，你的学校才可能按照自己的节奏成功的向前迈进，但愿，我们的管理者能够正确认识到这一点。（钱永华  图片摘自百度）