一、魏书生：瞅准了目标，坚定不移超前走
书摘：老师们，当您能把这些极小的事情干得有滋有味儿，有声有色，从从容容，快快乐乐，如诗如画，如舞如歌的时候，您自然就在尽到生存责任的同时，更多地享受到了生存的快乐和幸福。
跑马拉松的那个日本选手曾用分段法分解了那39公里的跑道，那么，我们是否也可以将人生分解到每一天，每一个小时，每一分钟呢？在这一天，这一个小时，这一分钟内，用自己百分百的坚定，向着既定目标前进，当然，在有目标的前提下。
二、张万祥：永葆教育青春的激情
就在几天前，我错过了与年已七十的青春老人会晤庐山的好时机，后悔不已。归根结底，我把自己想老了，对“玩”尚且没那份青春的激情，对更为枯燥乏味的教育的激情，自然可想而知。正如张老所说，追去是人生最大的习惯，也正因为有了追求的力量，才有了他迎难而上的勇气和决心，名师的路也并非一帆风顺的，学会坚守，也学会积累，从而，完成教育激情的传递与感染。
三、丁榕：从积极的角度看学生
产生“现在的学生不值得爱”的想法，已经不是一天两天了，但读完丁老师的苦中作乐的爱，豁然开朗，是啊，将爱当做一种本能的爱，一种不计回报的爱，又怎会去计较值得与否呢？教师期望效应告诉我们，爱，真的可以创造奇迹。
四、李镇西：每天坚持“五个一”工程
每天坚持，不停落实，成功，其实真的不难。难就难在，坚持的能力。
五、万玮：凡事都喜欢在事前预演
凡事预则立，既然人生是一场不可预演的戏，那就在开口前，在行动前，先在心里默演一遍，减少遗憾。
书摘：以教材为例，有的同学，经常找不到教材和作业本，这是自然境界；有的同学学过的教材也很新，里面的内容再学一遍仍然有些陌生，这是功利境界；有的同学教材学的很旧（加方教材除外），书上的练习全部做过，还记了很多笔记，重要的地方都划上了线，这是道德境界。那么，天地境界是什么？如果你们把教科书当成是你们验证自己猜想的工具，这就是天地境界。
在老师的教导下，仍然不好好读书，这是自然境界；老师在的时候读书，老师不在，就开小差，这是功利境界；依靠老师的帮助，取得很大的进步，这是道德境界。那么，天地境界呢？没有老师，依然学的很好，并且在很多方面，可以超越老师，能够在某些方面提出自己独到的让老师赞叹的观点。
不知道自己有问题，是自然境界；知道自己有问题，不想改正或改正的意愿不强烈，这是功利境界；意识到自己的问题并努力改正，这是道德境界。那么，天地境界呢？他总是在寻找自己的弱点，并且在第一时间补强它。
时常追问一下自己与学生，我到底在哪个境界，我又能走到哪个境界？
六、郑立平：规划自己的教育人生
面向有规划的人生，走的每一步，都是充实而阳光的。
七、王立华：在专业研究中成长
常思不懈，水到渠成。所谓的专业研究，不过多读多思多写而已。
八、李迪：忠于自己的内心追求
做一株极少有人注意的青青兮兰草，方知晓，草木有本心的真正含义。
九、丁如许：做一个有魅力的班主任
学校总是在评选，魅力班主任，殊不知，腹有书香气自华，真正的魅力班主任无需评价，学生和家长都看在眼里，记在心上。
十、郑学志：最大的优点是努力
我也不比别人聪明，我也想让努力成为自己最大的优点，用一辈子去做好一件事。
总结：总而言之，找准方向，坚持二字，无论是李镇西的五个一还是魏书生的五个一分钟，都是努力的积累，不积跬步，无以成江河。
书摘：老师们，当您能把这些极小的事情干得有滋有味儿，有声有色，从从容容，快快乐乐，如诗如画，如舞如歌的时候，您自然就在尽到生存责任的同时，更多地享受到了生存的快乐和幸福。
跑马拉松的那个日本选手曾用分段法分解了那39公里的跑道，那么，我们是否也可以将人生分解到每一天，每一个小时，每一分钟呢？在这一天，这一个小时，这一分钟内，用自己百分百的坚定，向着既定目标前进，当然，在有目标的前提下。
二、张万祥：永葆教育青春的激情
就在几天前，我错过了与年已七十的青春老人会晤庐山的好时机，后悔不已。归根结底，我把自己想老了，对“玩”尚且没那份青春的激情，对更为枯燥乏味的教育的激情，自然可想而知。正如张老所说，追去是人生最大的习惯，也正因为有了追求的力量，才有了他迎难而上的勇气和决心，名师的路也并非一帆风顺的，学会坚守，也学会积累，从而，完成教育激情的传递与感染。
三、丁榕：从积极的角度看学生
产生“现在的学生不值得爱”的想法，已经不是一天两天了，但读完丁老师的苦中作乐的爱，豁然开朗，是啊，将爱当做一种本能的爱，一种不计回报的爱，又怎会去计较值得与否呢？教师期望效应告诉我们，爱，真的可以创造奇迹。
四、李镇西：每天坚持“五个一”工程
每天坚持，不停落实，成功，其实真的不难。难就难在，坚持的能力。
五、万玮：凡事都喜欢在事前预演
凡事预则立，既然人生是一场不可预演的戏，那就在开口前，在行动前，先在心里默演一遍，减少遗憾。
书摘：以教材为例，有的同学，经常找不到教材和作业本，这是自然境界；有的同学学过的教材也很新，里面的内容再学一遍仍然有些陌生，这是功利境界；有的同学教材学的很旧（加方教材除外），书上的练习全部做过，还记了很多笔记，重要的地方都划上了线，这是道德境界。那么，天地境界是什么？如果你们把教科书当成是你们验证自己猜想的工具，这就是天地境界。
在老师的教导下，仍然不好好读书，这是自然境界；老师在的时候读书，老师不在，就开小差，这是功利境界；依靠老师的帮助，取得很大的进步，这是道德境界。那么，天地境界呢？没有老师，依然学的很好，并且在很多方面，可以超越老师，能够在某些方面提出自己独到的让老师赞叹的观点。
不知道自己有问题，是自然境界；知道自己有问题，不想改正或改正的意愿不强烈，这是功利境界；意识到自己的问题并努力改正，这是道德境界。那么，天地境界呢？他总是在寻找自己的弱点，并且在第一时间补强它。
时常追问一下自己与学生，我到底在哪个境界，我又能走到哪个境界？
六、郑立平：规划自己的教育人生
面向有规划的人生，走的每一步，都是充实而阳光的。
七、王立华：在专业研究中成长
常思不懈，水到渠成。所谓的专业研究，不过多读多思多写而已。
八、李迪：忠于自己的内心追求
做一株极少有人注意的青青兮兰草，方知晓，草木有本心的真正含义。
九、丁如许：做一个有魅力的班主任
学校总是在评选，魅力班主任，殊不知，腹有书香气自华，真正的魅力班主任无需评价，学生和家长都看在眼里，记在心上。
十、郑学志：最大的优点是努力
我也不比别人聪明，我也想让努力成为自己最大的优点，用一辈子去做好一件事。
总结：总而言之，找准方向，坚持二字，无论是李镇西的五个一还是魏书生的五个一分钟，都是努力的积累，不积跬步，无以成江河。
