河曲开元路学校李爱荣　踏实奋进 与爱同行

我叫李爱荣，毕业于山西师范大学，现任教于河曲县开元路学校。2002年踏上了教书育人的职业生涯，一干就是十几年。一直坚守乡村义务教育的讲台，执着奋进，用爱与责任谱写了一曲奋进之歌。

初登讲台刻苦锻炼，奉献教育痴心一片

作为一名教师，不仅要教给学生知识，更重要的是教学生做一个心中有爱的人。还记得我刚分配到树儿梁学校的时候，意气奋发的我，对教书上课充满着好奇。然而来到这里才看到条件很艰苦，崎岖的山路，半山腰的几眼窑洞，让我内心很失落，角落里的小南房，桌椅板凳支起的床，满是沙石的操场，破旧、斑驳的校园就是压垮我内心防线的最后一根稻草，我哭了，后悔了，我默默地告诉自己，一定一定要离开这里!

初为人师，是给32个三年级的孩子教数学并且兼班主任。从来没有教过低年级学生的我，带着低落的情绪第一次走进教室，看着那么小的孩子，心中一片茫然。他们在课堂上“畅所欲言”，不管我说什么，孩子们总有话回应，让我总是不得不使尽全身的力气大吼“安静”，但这一声“安静”只能维持两分钟……。他们总是有好多奇怪的问题，“老师，列文虎克玩镜片能发明显微镜，那我玩什么东西也能发明新东西呢?”，然后两只眼睛眨巴眨巴地望着我，不知道怎么回答。那些天真可爱的孩子，上课刚因为没写下作业被批评地流鼻涕抹泪儿，下了课就会跑到我的宿舍门口问：“老师用打水不?”然后打一桶满的要溢出来的水，每天如此!特别是冬天，她们宿舍需要烧碳取暖，然后他们总是在我不经意的时候给打一簸箕锃亮的黑碳，真的难为这些只有十岁大的孩子能认识什么是好碳。有时候在想，这群天真的孩子，以后会有什么样的经历，什么样的人生……。内心在诉说中，眼角滚动着热热的泪花。特别是期中考试过后，他们的成绩让我有说不出的压力，我觉得要怎么样才能把这群连1到100都分不清楚数不上去的孩子教会，成了我那个时候想的最多的问题。

当时跟我在一起的郝丽琴老师对我说：“慢慢来，你需要找到孩子们的特点，用爱来浇灌他们。”我听了老教师的话渐渐地调整好心态，深入班级，了解每一个孩子的性格特点，一改教师权威的架子，蹲下身来与孩子们谈心，帮助孩子们解决生活上的困难，给他们打饭啦，帮他们在宿舍生火，教他们怎么洗头发，洗袜子。后来我每天早晨都要给小孩子们讲述一个小故事。我慢慢地讲，孩子们静静地听。童话故事中善良的白雪公主，神话故事中勇敢的女娲，历史故事中聪明的曹冲等等就悄悄地走进了孩子们的心里。慢慢地我也就被这群孩子征服了，想要离开的念头不知什么时候悄悄地悄悄地逃走了。我开始爱上了这里，爱上了路上那一声一声的“老师好”，爱上了每天作业本里学生们用小纸条写得那句句童真留言板的祝福。慢慢地我与学生成了朋友。我用爱心逐渐地改变他们，同时孩子们稚嫩的心灵也影响了我以后的教学生涯。记得有一年的冬天，当时学校教室里还是烧的火炉子，同学们的家长轮流值日，我担心家长们来晚了扫不出地影响上课，所以每天早早地来到教室帮着值日，那天当我踏进教室的一瞬间我惊呆了，只见五六个小家伙已经把火炉烧得通红，要知道他们几个的平均年龄只有九岁，当时我的眼眶湿润了。其中一个说：“老师您不是说过，别人有困难要帮忙吗?李浩的爸爸有事来不了，我们几个就自己烧吧。况且这种烧火的事情经常做，不算什么难事”。听了孩子们的话顿时感觉他们长大了也懂事了，这节课我也借此给孩子们讲述了做一个有爱心的人的意义。从那以后，孩子们之间也很少吵闹打架，并且回家都能帮父母做一些力所能及的事情，孩子们的学习也有了很大的进步。这对于刚登讲台的我是莫大的鼓舞，说明我的爱心教育初见成效。

教学中传道授业求创新

刚刚进入教师队伍的我，对待教学不敢有丝毫懈怠。因为我明白，我的一点点错误都将可能影响孩子们的一生，而且教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。为了提高自己的执教能力，工作之余就刻苦学习名家的教育理念，实践新的教学方法。办公桌上放着苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、学校订阅的《山西教育》《中小学数学教学》、《中小学教学设计》等各类书籍是我的精神食粮。通过阅读提升了自身素养，并结合孩子们的学情创设了适合学生的学习方法。说到师生问好，大家都不会陌生，无非就是这样一来一去——老师说：“同学们好!”学生答：“老师好!”然而，有一天，我读了一篇《新颖的师生问好》，于是就在自己的课堂运用起来。班长喊“起立”后，我吟出：“书山有路勤为径”，学生立即对：“学海无涯苦作舟”，这样的对对子、相互鼓励的问好有时是古诗，有时是名言名句，有时是春联。师生相视一笑，我们在轻松和谐的氛围中开始上课，师生心情自然都很愉悦，给平常的教学带来意外的惊喜。我认真观摩有经验的老师判的作业、批改的试卷，每一个数字、每一处计算过程，都仔细琢磨。我非常关注学生的个体差异，尽量满足学生的不同学习需求。通过开家长会，从家庭教育中找到形成学生个体差异的根本原因，指导家长做好子女的教育工作。课堂教学中，注重培养学生的自学能力;注重思维与计算的内在联系，在读题中注意发现潜在的思路引导;我尽可能利用各种教学媒体，使学习内容丰富而不繁杂，抽象的内容直观化、琐碎的内容条理化、枯燥的内容趣味化、静态的内容动态化，利用电子白板的互动，扩大学生参与面。平时善于察言观色，捕捉学生的反馈信息，及时把握教学节奏，合理调控授课容量，在保证完成教学基本目标的前提下，满足不同学生的需求。经过两年的努力，我所带的班级数学成绩每次在全县都名列前茅，并在2004年县局举办的优质课评选活动中，我授的数学课《图形的认识》被评为一等奖。

新的岗位 新的起点 新的收获

2005年来到开元路学校，时至今日，我总是用点滴的爱心去感化后进学生，关注学生的思想动态，每教一个班，我总能对班级中每位学生的家庭情况、性格爱好了如指掌。学生遇到了困难，都愿意跟我交流，我也总是全力去帮助解决。我认为：“没有对学生真诚的爱，就不会有真正的教育，教师对学生的以诚相待，是一种巨大的教育力量”。后进生转化工作一直是教学工作中的重难点，也是每位教师教学工作的绊脚石。我十分重视后进生的转化工作，首先深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。每当发现有的孩子在课堂或课后有与平时表现不一样的神情时，我就及时对他进行心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，提振他们的自信心。我经常创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时给予表扬和鼓励让他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

有一年毕业班上有这样一名学生，天生丽质，但是不爱学习，学习基础很薄弱，上课经常东张西望，做小动作，不但自己不学习，而且影响其他同学无法正常学习。我了解情况后对症下药，给该生调了特座，重点监督，经常提问，随时提醒她的课堂坐姿，听课注意力，作业当面批改，问题及时纠正，经过多方努力，该生学习上终于有了较大转变，成绩也有了很大提高。记得我带四年级时，班级中有两个这样的学生，学习差而且经常欺负女生。我深知这些学生的思想教育远比学习成绩重要。所以我先调查了这两位孩子的家庭情况，原来父母都在城里打工，孩子跟爷爷生活在一起，老人只能给做做饭而已，了解情况后我没有批评这两个孩子，而是把他们当成自己的孩子一样去抚慰他们，课后我把他们领到办公室问他们：“想爸爸妈妈吗?想让他们知道你在学校的表现吗?”他两都摇头不想让父母亲知道在学校的表现，我乘胜追击说：“这一次不告诉家长给你们一次机会，看看你们的表现。”带着自信的表情走出办公室的两个男孩，让我内心深处觉得孩子也有自尊心。从那以后，这两孩子再没有欺负别人，学习也进步了很多。

为了使每个学生都能各尽其才，实现自我的理想，从思想工作入手针对不一样层次的学生展开教育，用赏识的目光去看待学生，用鼓励的眼神给学生以自信，用亲切的语言肯定学生的进步，为了使工作更有实效性，他从学生学习水平的高低和科目发展的平衡性出发，给每个学生设定了成长目标，确立优势，明确劣势，取长补短，让学生可持续地不断发展。十几年在开元路学校的工作中，我充分利用课余时间钻研新课标和课程改革的目标，把握教学中的重点和难点，精心设计教学过程，板书设计，了解学生实际，采用恰当的教学方法，做到心中有学生，胸中有教法，教学目标明确，教学资料准确无误，既注重了知识的传授，又注重学生潜力的培养，激发了学生的学习热情和学习兴趣，让学生愉快地学习，健康地成长。这些年来我多次承担学校公开课教学，外出培训学习后的汇报课等，并获得表彰奖励。在近几年的教学中，所任教数学学科成绩一直稳居同类去前列。2009年被评为忻州市教学能手。从2008年起，连续五年被评为“县模范教师”“河曲县小学名师”。

优秀缘于始终如一从细微处做起

俗话说，十年树木，百年树人。踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。教师的工作是神圣的，教书育人需要感情、时光、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的职责感和使命感为基础的，没有必须的品德和素养，就无法有更深的造诣。随着新课程改革的不断推进，这也需要我们不断改革课堂，向课堂要效率，我也不断思索，不断实践。而数学这门学科思维要求高，并且很抽象，咋样在课堂40分钟让孩子们接受新知识是我一直思索的问题。在不断的实践中我找到了一套行之有效的方法，那就是放手学生，相信学生的能力，在课堂中我先提出这节课的重点问题，让学生试着解决，或者让他们小组讨论，老师最后进行总结。这样做不仅培养了孩子们的思维，也提高他们的合作意识，动手能力。问渠那得清如许，为有源头活水来。为了进一步提高自己的教学水平，作为学校的青年教师，我用心参加了新课程培训、教师专业技能培训，不断为自我充电，提高自身素质和业务潜力，及时将培训所得知识与同事交流，第一时间用于教学实践中，新形势下的教育对教师有了更高的要求，要求我们运用所学专业知识，制作课件，这样做不仅优化了课堂教学结构，提高了教学质量，而且使学生在简单愉快的氛围中学习，促进了学生的全面发展，收到了良好的效果。谈到多年来作为班主任，我是怎样建设一个优秀的班集体时，我总是毫不犹豫地说，每接手一个新班，都会在第一次班会上明确班级建设目标，同时让学生制定个人目标。让学生既学习成绩优秀，又有自己的个性特长。利用班会和课余时间开展各种形式的活动，比如“走近名人、学习名人”生活实践活动，“中华魂”读书教育活动，乒乓球比赛跳绳比赛等兴趣小组，亲自辅导或请老师指导，种种措施既丰富了学生的课余生活，又发挥了学生的特长。作为班主任，一定要“取信于民”一是让学生做到的自己一定要做到，比如要求学生预备铃响后坐进教室，我也一定会提前站在教室门口

无论是在什么岗位上，都要用心做事、以诚待人，才能在工作中团结老同志，带领新同志，认真落实好学校安排的各项工作。同时勇于开展批评与自我批评，虚心向他人学习，把自我的教学经验无私传授给别人。办公室的特岗教师张美霞、赵丽霞常常与我交流上课的心得，不时能听到我们数学组的争论声。年轻的老师也总是以自我特有的工作方法和热情带动和影响身边的教师，在处理和解决问题时总是换位思考。同事们遇到不顺心的事，都愿意跟我说。我也总是耐心地倾听，然后和她们谈心、开导，力所能及帮助她们解决困难，从而提升了自己在同事们中间的信仰和威望。

执教十几年来，荆棘与鲜花一路，坎坷同欢歌齐飞。在我的心中始终铭记金奖银奖不如家长的夸奖，金杯银杯不如家长的口碑。这十几年来，我明显地感觉到：我的言谈举止，既处于学生成长路上的榜样之上，又处于时刻被学生效仿之中。所以，当我要求学生努力学习时，我首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神;当我教育学生热爱劳动时，我没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一齐参与劳动的全过程;当我叮嘱学生遵守纪律时，我首先做到了遵守校纪班规，直到最终有人主动弯腰拣废纸了;有人早晚主动开关电灯了;有人下课后主动为学困生解难了。当我表扬学生时，同学们的回答都是一样的：“我是跟你学的。”这句话震撼着我的心灵，我感觉到无比的欣慰与自豪。因为我从学生的身上看到了自我的影子，同时也验证了言传身教的深远意义。

我坚信痴心一片终不悔，只为桃李竞相开，只要辛勤耕耘，挥洒汗水。定会成为一名优秀的人民教师，让桃李香满天下!风雨多经人未老，关山初度路犹长。时至今日，我正在以新时期“四有”好教师的标准要求自己勤勤恳恳教书，踏踏实实育人。为开元路学校办老百姓满意的教育添砖加瓦。