“孝义现象”系列报道之二——崇文街小学

    孝义市崇文街小学始建于1969年，是一所标准的十轨制市直小学。现有学生4000余人，教师237名。学校坚持“礼乐教育”办学特色，秉承“以礼立人、和谐发展”的办学理念，落实《义务教育学校管理标准》，提炼出《标准》中“尊重人、发展人”的核心词：公平正义、优质师资、唤醒激励、和谐共赢，成为学校的行动指南和追求目标。

    一、落实《标准》，让学生享受教育之公平正义

    二、落实《标准》，让学生享受教育之优质师资

    学校为教师成长搭建三个平台，促进教师专业发展。一是学习平台。重在改变学习形式，丰富学习内容。通过读书学习、网络学习、校本培训、教学基本功展示等形式提升专业素养；二是研究平台。重在改变研究方式，深化研究过程。以课题研究为抓手，坚持“一线穿珠 优化师资”的策略，让学习成为需要、研究成为常态、写作成为习惯；三是激励平台。重在改变评价办法，提高评价实效。每位教师针对自己的工作特点及现状，结合自身实际，每学期以“2(扬长项目)+1(补短项目)”形式申报评估项目，建立多元评价考核机制，让每位教师发展有方向、有目标。

    三、落实《标准》，让学生享受教育之唤醒激励

    以促进学生核心素养发展，培养“博文约礼的品质少年”为目标，构建了发展学生人文力、学习力、创新力、担当力、生存力、思考力的“六力”课程体系。设置基础类、拓展类、兴趣类、探究类课程，让学生在丰富的课程体验中汲取生命力量。

    德育浸润启迪自觉。搭建“五仪•十节”活动平台，将核心价值观教育、优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育与学校“礼乐教育”特色紧密结合。通过规范庄重的仪式教育、节日活动，让学生在耳融目染、亲历亲为中实现崇礼自觉。

    艺术天地畅意遨游。依托学校资源、借助社会力量，根据学生兴趣、需要开设学生喜欢的97个社团课程。采取微信“抢”课的方式，选择自己心仪社团。实行走班化学习，小班化教学，四制管理策略（学生课前签到制、校委会巡视督导制、班主任捆绑考核制、期末展示验收制），促进社团质量的稳步提升。

    实践体验收获满满。开辟9个校外实践活动基地，开展实践活动。在活动效果上做文章，活动前，制定方案，活动中，调动感官积累，活动后，撰写报告。让学生在实践体验中学会思考，收获本领，提升能力。

    四、落实《标准》，让学生享受教育之和谐共赢

    在读书交流中成长。学校特聘心理专家，带领家长共读一本书，共话一个家教故事，共享育儿经验。在微信平台开辟“阳光妈妈微信讲堂”，每周一个主题，让优秀育儿经验传播四方。

    在亲子活动中成长。以书为媒，以阅读为纽带，开展亲子共读活动。组织亲子实践活动，引导孩子走向社会。每学期开展一次家长开放日活动，让家长深入学校，走进课堂，关注孩子表现，促进家庭、学校和谐发展。

在志愿服务中成长。成立家长志愿者服务团队，通过不同的途径和方式参与学校治理、活动组织、社团辅导、秩序维护等活动，为学校发展提供有力支持。

    一路前行中，学校先后荣获“全国文明校园”“国家级语言文字规范化示范学校”“国家级现代教育技术实验学校”“全国青少年校园足球特色校”“山西省德育示范学校”“山西省素质教育示范校”等十多项省级以上荣誉。