好老师当有父母心

“望子成龙，望女成凤”是中国式的天下父母心。但是因为期望过高又难以实现，也就成了“可怜天下父母心”。

天下父母心最为辛苦，为孩子的健康牵挂，为孩子的学习担忧，为孩子的发展纠结……永远没完没了。

为人父母又身为教师，我们时常不自觉地站在孩子父母的角度来考虑问题，所以也摆脱不了那种无所不在的烦恼和纠结，尤其在职业学校。

12级6班有个学生身体不好（据说有心脏病），但行为习惯更不好，难以管教，有人建议劝她退学，我不赞成。我对班主任说：“当父母的都不容易，孩子变成这样，或许就是生病造成的，因为有病，家长让着、宠着惯坏了，现在年龄还小，劝回家她有无法参加工作，变成家长的负担，就留下来慢慢教育吧。”

孩子因为中考的失败而无奈地选择了职业教育，这是家长的心病。孩子失败自有失败的原因，或是身体不好，或是家教无力，或是老师无方，或是学校不周，或是某些方面的综合……总之绝不是孩子的错。家长虽然嘴上责怪着孩子，心里却为着孩子前途渺渺而揪心，特别是生活在社会底层的老百姓。

因为爱站在家长的角度去想，也就爱站在家长的角度去说，去做。所以，我在讲台上的角色有时就会产生错位，变为家长了。

有时和风细雨，为哄孩子开心甚至嘻嘻哈哈，十分民主和善；有时为惩戒孩子佯装震怒，似乎断然绝情。但孩子们的心里是有数的，知道我真的为他们好，从不计较我那些变化无常的态度，反倒对我十分亲热——遇我走在马路上，总是“老师好！老师好！”地叫个不停。有一年我校综合高中一次招了1200多学生，分16个教学班，我带8个班美术，那时候走在路上真叫忙，学生叫个不停，我得答个不停。我曾和同事开玩笑说：学校点头率最高的教师非我莫属。

有人时时为如何尽快完成任务而焦虑。孩子不听话，他会看做难管教；孩子考砸了，他会看做没希望；孩子课间打闹，他会看做太调皮；教学任务多了，他会认为出力不讨好；教学负担重了，他会认为吃了亏、上了当……他们为眼前的困难而烦恼扰，为利益的得失而纠结，因此身心总是摆脱不了“累”的纠缠，行走起来自然步履维艰，精神上也容易萎靡不振。

有人善于在教育劳动中发现美丽的风景。孩子不听话，他会觉得有个性；孩子考砸了，他认为“失败是成功之母”；孩子课间打闹，他觉得活泼可爱有活力；教学任务多了，他会觉得接触孩子的机会多了；教学任务重了，他会觉得能为孩子多做一点事……他们为发现而快乐，为付出而快乐，在自我价值的不断发挥和创造中愉悦了心情，振作了精神，奉献了大爱。

教师有一颗父母心，就能看到孩子的优点，及时给孩子成长动力；教师有颗父母心，就能宽容孩子，允许孩子犯错误；教师有颗父母心，就会对孩子满怀着期望，从不放弃；教师有一颗父母心，就能为孩子未来发展考虑，事事苦心积虑。

有一颗父母心的教师不会感觉累，因为总觉得付出是应该的，是快乐的。我在一首诗中写道：“学校教员，把教着的学生当做自己的孩子，就找到了爱的快乐。”这种快乐能让人产生教学激情，教学激情能引发教学智慧，教学智慧能激发学习兴趣，学习兴趣能创造有效教学，教学在良性循环中其乐融融——父母心成就了教师心。

其实，教师和孩子的父母是心连心的，大家唱的是同一首歌。