中国教育报“聚焦乡村教育”系列报道引强烈反响

本报“聚焦乡村教育”系列报道引发读者强烈反响——

“我们看到了乡村教育复兴的希望”

　　本报北京11月27日讯（记者 苏令）11月16日至20日，《中国教育报》深度版连续5天刊发“聚焦乡村教育”系列报道，连日来，在广大读者中产生强烈反响。

　　“《中国教育报》连续5天整版聚焦乡村教育，如此密集的报道力度和强度实属罕见。这一系列报道充分体现了教育行业第一大报的责任担当，也体现了教育媒体人的敏锐视角、专业智慧和社会情怀。”教育部教育发展研究中心副研究员张家勇专门致电本报说，这组报道既多视角、全口径地揭示了乡村教育面临的诸多困境，又深入阐释了乡村教育困境产生的时代背景、社会根源，提出了应对乡村教育困境的治标治本、短期长期的应对之策，读起来非常解渴。

　　“非常感谢《中国教育报》帮我们这些乡村学校呐喊！”作为乡村小学校长，武汉经济技术开发区军山小学校长王顺芳说，“每到开学时，人事安排总是令我头痛。教师结构性缺编现象在我校非常严重，学校有45名教职员工，平均年龄46.5岁，教师岗位实际人数为37人，其他即将退休的教师只能安排到后勤岗位。我们这所小学主要缺少音乐、体育、美术、英语等学科教师，学校办学困难啊！现在总算有人帮我们呼吁了。”

　　“《中国教育报》在系列报道中，首先将乡村学校‘缺人超编’现象通过调查的方式，将通过案例与数据呈现在读者面前，发人深省。”武汉经济技术开发区教科规划办副主任刘华贵认为，随着城市化进程的逐渐加快，城乡之间的教育差距也逐渐加大。“因此，乡村教育发展现状影响区域教育均衡发展，会在无形中引发教育发展的不公平现象，而乡村教育质量是影响教育发展的关键，必须引起社会重视。”

　　“报道中有一个观点，乡村的标准化建设要在提高基础设施建设水平、加强基本办学条件的同时，切实改变学校的发展模式。”山东省邹城市中心店镇老营学校教师张学炬说，近年来，不少乡村学校为了求发展，不断地外出“取经”，但回来后很难转化为自己的实践。乡村学校不能忽略了自身的优势和特点，要有发展的自信心和底气。

　　“当前，乡村教育衰败来得如此凶猛，令人揪心。‘聚焦乡村教育’系列报道见报后，新华网、人民网等迅速转载，说明大家对乡村教育非常关注，让我们看到了乡村教育复兴的真切希望。”张家勇说。

　　《中国教育报》2015年11月28日第1版