教学反思:积极开展交往实践活动
张志元
课堂上,重视四人小组的讨论学习。每星期换一次座位,使学生协作、交往的面更广了,能和许多同学“搭档”,使他们学着听取、补充意见,使交往能力得到发展。
认真上好口语交际课,训练言语交际能力,为交往活动奠定基础。如语文课本中每单元安排的口语交际练习,教师都应尽量创设情境,引导每位学生积极参与,不断提高口语表达能力。
编排课本剧、音乐剧、集体舞。学完课文,让学生以小组为单位,自编、自演、自导课本剧、音乐剧、集体舞、力求以小组合作学习的有效形式,培养学生的探究精神,形成良好的课堂人际关系,并在活动中增长知识,丰富情感,培养起学生的交往能力,为培养良好的社交能力打好基础。
参加班级故事比赛。故事大王的比赛,为学生提供了一个展示自我及提高言语表达能力的舞台。使学生在比赛中发展个性,扩大知识面,创新意识和言语交际能力也得到培养。
抓住生活提供的言语交际的机会进行说、写训练。我们小学生的生活是丰富多彩的,随着社会的发展,物质文明和精神文明的不断进步,人民生活的日益提高,我们学生的生活会更加多姿多彩,无论是家庭的,学校的 ,还是社会的。人与人之间的交往也会越来越频繁,口头的,书面的交际会越来越多,也为我们的言语交际训练提供了素材