一，关于听话教育

7月18日的中外大学校长论坛上，耶鲁大学校长查德·雷文谈及中国学生的缺点时说：中国学生“太听话”了。

“太听话”成为中国学生最大的缺点。

而我们所进行的教育就是听话教育。在家听父母的话，在校听老师的话，在单位听领导的话。不听话的不是好孩子，不是好学生，不是好员工，是故意作对，是有意犯上，是大逆不道，是不讲团结，是有意破坏稳定的大好局面，是有意混淆视听……一句话是不能容忍的。

我们需要的是可随意“由之”的良民，是卑躬屈膝的顺民，是哈腰低首的奴才，是只会工作的奴隶，这才便于管理，有利于管理。不听话就是生事，找麻烦，让管理者不得安生，“我不好过你也别想好过”。

于是乎，“棒打出头鸟”，不听话的就要被棒打，被排斥，是死有余辜。

听话教育于我们有着根深蒂固的土壤。

谁不需要听话教育？

我们也不是不知道 “太听话”了不好，但我们仍然进行的是听话教育。这是为什么呢？我想这绝非单单是个人的问题，有社会的大背景，有体制上的问题。

假如你不专制有足够的宽容心进行“不听话”教育，有时候，你还会觉得你这样教育将来孩子走上社会，会适应不了社会，反而是害了孩子。

在当今社会，如何进行教育？有时候，只要是沉下心来想想，到底怎么教育孩子都是一种痛苦的选择。

我不知道怎么教育孩子，内在的尺度与外界的要求常有天壤之别，甚至截然相反。我困惑、迷茫——我不知道怎么面对孩子？

二、偏科与职业

在“第三届中外大学校长论坛”上，中国科技大学校长朱清时向人们展示了郭沫若先生中学时的两张成绩单，第一张成绩单平均成绩79分，包括国文、图画在内的三门功课不及格，最差的仅35分。第二张成绩单上，图画、习字的成绩也很一般，倒是理科成绩如几何、代数、生理等比较优秀。

“如果在今天，郭沫若这样的成绩是很难考进大学的，即使考上了，家长和学校也一定要他上理科。一棵大师苗子肯定会被‘善意’地扼杀了。”朱清时笑道：“谁能想到，郭老后来没有成为数学家或医学教授，却成了大诗人、大书法家、大考古家？‘从小看到老’这句话不一定靠得住啊！”

朱清时指出，以高考为导向的应试教育，已经使基础教育畸形。这种情况如不改变，创新型人才培养就没有希望。到了大学阶段在开始从头培养创新能力，已经晚矣！

其实类似的呼唤一直不绝于耳，人们期盼看好的素质教育也日渐成了应试教育的点缀了。我们焦急而又无奈。我不知道这次重提郭沫若的成绩单之事能对教育改革有着怎样的 影响。或许改革总是渐进、曲折而又漫长的。

我们所进行的是一种急功近利的教育，缺乏耐心和等待，教育只是为了应试，除了应试，孩子什么都没有了，学习差就是差生，差生在学校里备受歧视。在这样的环境下进行的教育其实是不平等的教育，是一种人上人或人下人的教育。

每个人都有自己的专长和特点，教育的本意应该是因势利导、因材施教，让每一个人都有更好的发展。然而，我们却用一把尺子（单纯的分数）衡量个性各异的人才，实际上我们所进行的是淘汰人的教育。

因此，郭沫若在今天连大学都考不上，也是很“正常”的。现在许许多多“郭沫若”不也在落榜，缺乏深造的机会，人才被埋没了。而谁敢说自己进大学后会成为“郭沫若”第二呢？

一切还是靠机缘和自己的努力吧。

现在，我们教师所能作到的是就是面对现实，立足实际，对学生有更人性化的关怀，尽可能的因势利导、因材施教，让每一个学生在校各方面能得到较好的发展，即使他的学业成绩不怎么样，他应该不受到任何的歧视，能受到平等的教育，自然地受到关注、尊重、关爱、赏识和帮助，让每个学生都有种好的感觉，都能信心十足地走出校园走向更广阔多样的世界。

三、如何教育的困惑

一个孩子把同学打了。

老师打电话给那位孩子的家长，请协助教育。

“现在只有一个孩子，不坏点儿，只会受人欺！别人不惹他，他能无缘无故打人吗？”家长听了老师的诉说说了这样的一句话。

老师听了，直摇头。有这样的家长护着孩子，老师的教育还有多少威力呢？

对孩子，老师只能说教一通，家长又理直气壮地撒手不管，不但不制止孩子的不良行为，还为孩子的行为辩护，起着推波助澜的作用呢！

这样，老师的教育在孩子眼里显得多有气无力呀！

也难怪有些孩子把老师的话当耳边风，黔驴之技不过尔尔，能耐我何？有些孩子还因此而洋洋自得，在孩子当中产生极不良的影响。

现在学校缺乏惩戒机制，教师面对这样的孩子、家长，除了只能白受气望洋兴叹之外，还能做些什么呢？只能护着哄着，直想什么时候能把烫手的山芋推掉扔掉。眼不见心不烦，老师他也实在拿不出什么良策，自知手中的教育是多么苍白无力呀！

当然，这样的孩子，这样的家长毕竟是少数，但正因为这少数才让老师头疼，花费了老师教育孩子的大部分时间。放眼世界，危害社会的也只有极少数人，正因为这极少数人动用了大量的警力、物力、财力。而教师仅用说教就能把这少数人搞定，即使成功率极低，但我仍不由地佩服教师的伟大。

无力的教育，显示了教育的不容易，也说明了教师工作的艰辛。教育需要家庭、社会共同来营造一种良好的氛围，一起来在幼小的心灵中播下善良的感恩的敬畏的种子。若如此，孩子的教育可能会容易多了。那时侯仅凭老师无力的教育就不再无力了。