学校每学期按照惯例都会在期中考试过后举行校级公开课活动，各个教研组都会推荐一名老师来上课。学校这些年都没有进过新人了，前来上公开课的也都是一些老面孔。因为学校有规定，凡是别人上公开课时其他老师没有课的情况下都必须去听课，进行点评活动，所以上课的很用心准备，听课的也很积极，听说听够多少节课还有奖励哟。

听同学科的课还可以点评一下，听其他学科有时就感觉像天书一样，特别是外语。很是佩服一些老教师，能把枯燥的物理化学讲得很生动有趣，让我一节课下来竟然没有看手机，也没有批作业，而是从头听到结束，还能说出学到的几个知识点，我想这就是老教师受欢迎的原因。当然有成功也有失败的案例。

在众多上课的教师中有一位已经连续上过多次公开课了，但是听完课后，很多人都是一头雾水，不知道她在讲什么。上完课后，她也没有留下来听大家的点评，低着头走了，情绪一直低落好几天。

她自己很着急，同事也为她着急。她的努力都看在眼里，为了上好公开课，她认真地选篇目，去向老教师请教，精心设计教学流程，有几个老教师都说她的教学设计很新颖有亮点，但是一上课就不是那么一回事了。而且这样的课已经不是一回两回了。

其实她用心准备的公开课之所以很失败，最大的原因就是她太想上好公开课了。所以在课堂教学过程中，她总是想把学生往她的教学设计上引，委婉不行就来硬的，所以很多地方过渡都特别生硬，让人感觉不舒服。

公开课很多时候都走入了一个误区，以为课件制作精美，师生配合默契，欢愉热闹就是最好的公开课，这样的评课模式导致一些教师走火入魔，在课堂上拼命的煽情制造亮点，看起来热闹的课堂最后只有一地鸡毛。

其实教无定法，面对的学生不同，不同的教学内容，教师的教学方法应该是不一样的，最好的课堂教学应该是教师愉悦，学生愉悦，课堂上有收获，课下有思考。公开课的教学流程是可以设计的，但是具体的教学过程应该是顺其自然的。当学生理解不了的问题可以放下，而不是硬让学生去接住，否则课堂就会变得很尴尬。