老师要有颗学生心
2015年03月18日 18:30:43 来源:拾荒者的艺术教育 访问量：212次
想做个好老师，我也有自己的思考，曾从面对面的课堂上反思，写过教师要“有颗教师心”；从孩子的家庭出发，写过教师 要“有颗父母心”；从学校管理者角度思考，写过教师要“有颗校长心”——这一切都是换位思考，试图说服和激励自己尽力把事情做好。但今天我突然想补写一篇短文《一颗学生心》，虽然昨晚忙得兴奋了到4点多才入睡，虽然早上第一节课还要进课堂。
记得读初中时，总觉得某科老师爱拖堂，那时就想：我要是当老师，一定要早点下课。也记得当时学校根本就不开绘画课，班主任也不知道我喜欢画画，出黑板报从没有我的份，我想：以后要当班主任，一定要让所有爱画画的学生发挥特长。做教师三十多年了，我也一直兑现着自己的承诺，但也有疏忽的时候，觉得对不起学生。
老师要关注学生，用眼睛、用耳朵、用动作，更要用心，应该时时站在学生的角度看问题。上午课间和学生聊天时，听说她从小学5年级就留守，我就细心询问起来。她告诉我：留守并不可怕，因为父母在家也无法帮助她的学习，特别是母亲不在身边倒清静了不少，寂寞中会更专注于作业。最可怕的是老师说话太刻薄。她说初一的数学老师最凶，批评挖苦人从不带半个脏字，但句句伤心伤肺，说的人颜面尽失，毫无信心。另一个极端是有一个英语老师脾气特好，上课时班里人做什么他都不管，只是自己在讲台上来回晃着读自己的英文，读完后就找个拐角和学生闲侃，很希望老师能教得细致一点，但就是不敢说。这孩子性格内向，怕在公共场合说话，所以也很少找老师请教问题。也就是初一的底子没打好，到了初二也就难以跟上，后来虽然自己也很努力却还是掉了队。
也许，老师在做学生时都有许多不如意，有过许多想法，幻想自己做老师时该如何去做，但时位移人，讲台居高临下站久了，也就忘记了过去仰视的时候那种被忽视的感觉，容易以己度人，我行我素。
因为要完成教学任务，要教出好的考试成绩，我们很容易把学生当做学习机器，忽视作为活生生的的情感需求；也因大班额的弊端，我们忽视了每个学生学习基础与接受能力的不同，教学上缺少分层设计，没做好应做的细节，违背了部分学生的愿望；也可能我们自己遇到不快而心情不爽，情绪无意间发泄在学生身上等等原因，我们客观上站在了学生的对立面，这些都是造成学生成长困惑和障碍的不利因素，或许我们并没有觉察，但学生心里有一本账，记得清清楚楚。
因此我认为，无论什么时候，当老师的都要从学生的角度来审视自己的一言一行，只有与学生比肩同行，只有老师的心与学生的心无缝对接，才能想为学生想，做为学生做，才能共建民主课堂、和谐课堂，让成长少点阴霾下的彷徨，而多一点雨露和阳光。
编辑：王应平
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