一个校长的别样“缺席”——记承德三中校长王德书

       一个人人称道的“笔杆子”放弃了前途光明的仕途；一个琴棋书画样样精通的才子选择了平凡而伟大的教育事业；一个几十年如一日执掌教书育人航船的舵手——校长王德书在不断地抉择中拥有过几次别样的“缺席”。

       午夜不眠、假日离校，只因亘古不变的忠与孝

       熟悉王德书的人都知道，王校长没有节假日，因为学校就是他的家。在王德书心里，老师就是他的兄弟姐妹，学生就是他的万千儿女，师生在校期间他守候在他们身边，节假日里，他日日坚守着大家的家园，寒来暑往，从不间断。他不允许因自己的任何懈怠让家园失去点滴生机和温暖。

       1993年隆冬，他所在的宽城县西街小学还只能靠一台破旧的锅炉取暖。那天，天气奇冷，大雪漫天，两台陈旧的循环泵突然相继坏废，如不尽快更换，就得停暖放掉全部注水，否则，几十万的取暖设备一夜之间必将全部冻毁，但若放水待修，第二天全校师生将忍受极度的寒冷之苦，令人着急的是本县买不到配套的水泵，必须到百里以外的承德县特配水泵厂去买，可怕的是途中要经过很长一段陡峭的山路，非常危险。怎么办？大家都焦急地看着校长。王德书校长深知大家最需要的是什么，毅然决断冒雪前去买泵。面对漫天大雪和呼呼的北风，在场的领导和老师们都焦虑万分，“太危险了！”大家你看看我、我看看你，畏惧之情挂在每一个人脸上。“谁愿随我去！”王校长大步向前垮了一步，满怀信心的看着大家。“我是总务主任，我跟您去！”。于是，两人带车踏上了征程。水泵顺利买到，可返回的上山路因冰雪太滑车难以前行，于是王校长与总务主任在车后侧一边一个奋力助其前行，怎奈路太陡太滑，车行至多半山处再也不能前行，万般无奈，只好退之山下，多走近百里路绕行平泉县，于深夜3点回到了学校，到校后他又顾不上休息，立即与工人一起安装水泵，直至天明。清晨，看着师生们走进温暖的教室，王校长脸上洋溢出幸福的微笑，教师们却流下了激动的热泪，老教师李玉春紧紧握住校长的手：“担心死我们了，我一宿都没睡……”。从此，西街小学师生的心凝聚的更紧了。

       风雪且无阻，更只顾破冰前行。他宁可“缺席”自己的午夜休息也不会“缺席”校园工作，每个周六、日他都“在岗”工作，这是每个人意料之中的事。然而，2013年的一个周末，王校长却意外“缺席”了，“校长去哪了呢？”门卫、值班教师和保洁人员都心照不宣——校长肯定遇着什么事了！果然，他的老母亲带着孩子们对他的爱笑辞人世，作为长子，王校长携家人驱车于崎岖盘旋的山路赶往老家送老人最后一程。这仅有的假日“缺席”让人们更加敬爱这位倾心教育事业的好校长。

       “百善孝为先”，王德书用忠于职守、培桃育李的方式回馈着母亲的养育之恩，他要自己先写成一个大写的“人”字、再去立德树人，让每一颗幼小的苗芽都在“忠、孝、礼、义、信”的濡染中茁壮成长。

       一学期7次正规的书面作业，为教改让作业“缺席”

       “改革开放”是我们党在上世纪70年代末大声向国人和世界发出的强国号令。那时的王德书还仅仅是一名普通的物理教师，但他没有任何犹豫，积极响应，勇敢地踏上改革之路。80年代初期，他初为人师，在宽城县塌山乡中学教学，那时，教学成绩得到了人们空前的关注，“题海战术”席卷每一所学校，广大学生瞬间被搞得晕头转向、疲惫不堪。面对当时的形势，王德书同志以其特有的对教育的思考，走上了“轻负担，高质量”的治学之路，大胆总结践行了“把握知识环境，激发求知欲望，重在师生交流”的教学方法，在偏僻的乡村，创造了一学期只有七次“正规”书面作业而夺得全县中考物理学科第一名的喜人成绩。人们都不禁好奇其中有着怎样的玄机？王德书谦和一笑道出奥秘：“虽然只有七次作业，但是每次作业都要经过学生的认真思考与实验才能完成，书本上是没有现成答案的，负担小了，学生就有时间、有兴趣、有能力去独立完成作业，所知所学自然就得到了巩固与提高，达到了‘四两拨千金’的效果。”

      这就是一位听党召唤的教育工作者，一个科学改革的开拓者。他也因此被上级领导发现提拔任用，从而走上学校领导岗位。此后，他先后在五所学校任职，也曾担任县教育局业务副局长，无论到哪里，做什么，他都坚定地在改革的道路上奋勇向前，让一所所学校迅速成为区域内的样板学校，摘取甜美的改革果实。

       关注“孩子，你在想什么”，因爱与责任让片面教育“缺席”

       育人就要育出对社会有用的人。在社会疯狂追求升学率的20世纪80年代，一名成绩优秀的“班长”因怕别人超过越自己而不肯帮助任何求问的同学，这一异常的现象让王德书惊恐不安，他敏锐地意识到时代教育将要出现重智育轻德育的偏差，于是，他以一位“人类灵魂的工程师”的高度责任感，立即撰文《孩子你在想什么？》，大声呼吁全社会要重视加强学生的品德教育，并在自己所辖的区域，大力开展爱心奉献教育活动，倾力扼守心中渴求的那片充满仁爱之情的育人大地。经过多年的探索与实践，王德书总结推广了“家庭教育十要素”和“家庭教育疏导十法”， 1994年应邀参加了国家级小学复式班教材《品德与社会》的编写工作，承担了第五册其中七课的编写任务，该教材已于1995年正式出版投入使用。1997年任宽城二中校长，面对县城最大规模的少年群体，他更感到塑造一代新人责任的重大。在认真调查研究后，他系统地提出了“以避免或清除学生心理障碍、优化学生心理环境、造就身心健康的一代新人为目标”的全新教育方法——心理疏导网络教育法，2001年被列为省级科研课题，2004年圆满结题并被评为优秀课题。如今，王德书同志在承德三中将这一科研成果进一步深化运用，收到更加突出的效果，现已成为承德市最优秀的心理健康教育学校。

       心理疏导网络教育法在河北省首开先河。“疏导”，像大禹治水一样疏导孩子心灵之河，是以“优化学生心理环境”为出发点的一种新的教育方法，它是根据初中生年龄特点，以适应—认识—优化为基本结构，以主动、发现、疏导为基本教育方式，以避免或清除学生心理障碍、优化学生心理环境、造就身心健康的一代新人为目标的网络式教育方法。

       “求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源”，“心理疏导网络教育法”就是在爱与尊重的基础上为孩子培根、疏源。

       成就“和合之美”，让整齐划一“缺席”

       王德书上任承德三中后，很快站在科学发展的高度，确立了“文化立校、特色兴校、科研强校”的发展战略，继而，挥手沉足，带领一班人，大刀阔斧地进行改革，创造性地开展工作：

       让整齐划一的死制度“缺席”。聚人先聚气，上任后他首先改革呆板的管理制度，以内涵发展拓展文化引领，让制度成为师生进步的推手。在学校一系列的制度建设中，他去掉了“严禁”“杜绝”“绝对”等方格式概念。如把“楼道内严禁大声喧哗”改为“楼道内请轻声漫步”等，前者要靠他人监督，而后者则靠自觉约束；在上下级开展具体工作时，他要求管理者除特殊工作外，上一级领导一般不号令性的给下级刚性行动计划，而是要具体执行者根据任务的总体要求作出两套以上具体行动方案提交领导审批，领导在审核方案时，只要没发现原则性的问题和严重的疏漏，就要坚决支持执行者的方案，这样，执行者在执行过程中，一方面因特别熟悉方案不容易出偏差，另一方面会因领导的信任而产生高昂的工作热情，从而高质量的完成工作计划。再如，学校对老师岗位的确立放弃了行政分配权，实行优化组合制，即，学校只聘任教学小组长（两个班一组），教学组其他成员由组长选聘，这样，诞生的所有教学小组都是不用领导过多操心的团结奋进的战斗团队。如此人文性的制度改革，充分体现出他在管理过程中对尊重、平等、信任、信心和方法等诸多博爱元素的科学运用，从而让死的制度成为鲜活的富有感召力的激励工具。

       让整齐划一的旧理念“缺席”。他紧紧抓住国家对学校教育的根本要求，落实以人为本的治校方略，以中华优秀传统文化中的“和合思想”为指导，科学地提出了“成功之道和而不同”的教育理念，确立了极富激励性的“真爱于心，模范于行”的校训。为更好地落实理念和校训，他精心挖掘提炼了教育理念内涵五元素，即“成功=明确的目标+满腔的热情+有效的方法+辛勤的劳动+不懈的坚持”，提出了教师爱生五要素，即“尊重、平等、信任、信心和方法”，号召每位教师要力求做到：处处体现尊重，把尊重化成自己心中的血液；处处体现平等，把平等铸成自己心中的天平；处处体现信任，把信任作为自己展示人格魅力的机会；处处体现信心，把信心作为对自己意志品质的检验；处处体现方法，把开创乐学高效方法作为职业的最高追求。最终要实现“让学生快乐的学习，让教师愉快的工作，让家长放心，让社会满意，为国家培养高素质的创造型人才”的办学目标。

       让整齐划一的苦学、死学“缺席”。“十年寒窗苦”、“头悬梁锥刺股”、“不吃苦上苦难得甜上甜”，这些励学警句，王德书也曾多次送给他的学生们，但每当说这些话时，他心底里总是泛起一丝刺痛。他总是在想，我们的老师为什么不能给孩子们创造一个快乐的学习过程呢？他认为，核心问题是没有真正解决“求知若渴”的问题。在教学改革上，王德书校长主张最大化激发学生的求知欲望，变“苦学”为“乐学”。为破解这一多年难解的课题，他带人访遍大江南北名校，集众家之长为我所用，顶着社会、家长多方压力，创建并实施了“激欲入境，责任牵手”课堂教学模式，较好地解决了有效提高及格率和尖子生培养两大难题，最终实现了大面积提高教学质量的目标。学校被确立为“全国高效课堂研究交流基地校”、“国家教师科研基金‘十二五规划’全国重点课题实验校”。

       德能正其身。他从未为自己争取过一次荣誉，而是任劳任怨、勇挑重担，却嬴得了师生与家长的口碑，并多次应邀到外地参加教育论坛和讲学；

       勤能带其头。他从未对老师求全责备，而是严于律己，宽以待人，却造就了一支和睦相处、团结协作的优秀教师团队。

       能能谋其责。他从未想过与人比较与竞争，而是敢于开拓，大胆创新，却无形中让人见识了其过人的治校才能，从事教育管理工作20余年，到过多所学校，每到一处，都能准确找到制约学校发展的瓶颈，迅速改变学校落后的面貌，业内人都敬称其为“治校专家”；

       绩能称其名。他从未问过收获，而是文化自信、无欲则刚，而今承德三中已是佳绩频传，硕果累累，他本人也先后被评为“河北省杰出校长”、“承德市先进教育工作者”、2009年、2011年先后两次被市政府荣记二等功，2012年荣获承德市总工会授予的“五一劳动奖章”，2013年荣获河北省总工会授予的“五一劳动奖章”；

       他就是简能而任之、择善而从之、“只要党的教育事业需要我，我将为之奋斗终生”的“专家校长”——王德书。