聚改革创新正能量 催生本土教育原生态

    树立本土教育的思想。思想，是行动的先导。当前，各种教育思潮风起云涌，区域教育实践活动风生水起。几年来我们先后向多地多所改革名校问路取经，尽管得到了许多启示，但我们深知无法也无须去复制他们，我们立足英山本土，回归教育本真，培植教育生态。我们努力提高教育发展水平，加快教育现代化进程，确定了今后一个时期的主题为“均衡、公平、优质”，坚持“内涵发展，办优质型、创新型、特色型教育”的发展观，坚持“以校为本、以师为本、以生为本”的教育理念；我们追求“求实、求精、求真”，奉行“以教育教学为中心，以队伍建设为关键，以优化管理为抓手，以安全稳定为保障”的策略，坚持“规范、务实、创新、提高”的工作方针,持续推进十大工程，即安全稳定工程、县本教师培训工程、教育质量建设工程、学校文化建设工程、教育资源整合工程、优化教育管理工程、示范特色建设工程、学校标准化建设工程、优化教育发展环境工程、教育行风建设工程。结合英山经济社会发展水平和现状，明确了教育发展目标为——努力实现办学条件明显改善，教育管理明显优化，教师队伍建设水平明显提高，教育质量品位明显提升；基本普及学前教育和高中教育；实现义务教育优质均衡；实现职业技术教育集约发展；逐步建成与英山经济社会发展水平相适应的县域教育结构和功能体系，到2020年实现教育现代化。 
    夯实本土教育的根基。我们制订实施《英山县中小学布局调整规划》，全面完成了义务教育学校布局调整；以项目建设为抓手，全面推进校舍和标准化建设，从根本上改善了办学条件。三年来累计投入3亿元，实施项目200多个，中心小学以上学校配足了班班通，完小和教学点配齐了校校通，义务教育学校标准化建设全面完成，2013年提前一年通过省政府验收并获全省先进县市，今年接受了国家认定评估。为实现职业技术教育的集约发展，整合全县职教资源，启动了职教中心建设；为适应城镇化进程，优化城区教育结构完成了思源实验学校建设；为加快学前教育发展，实施三年学前教育行动计划，投入资金4000万元建设11所中心幼儿园，共改扩建幼儿园56所，覆盖城乡学前教育网络已经建成；为促进高中优质发展我们扩建了一中和长冲高中，共投入资金约4000万元。切实加强和改进教学点工作，努力促进教育公平。为解决边远孩子入学难的问题，我们保留了51个教学点，并贯彻落实市教育工作会议精神，全力推进“农村教学点师资力量提升工程”，出台了《关于加强和改进教学点工作的意见》，改变管理体制由中心学校直管，落实经费保障，为教学点配置了篮球架、乒乓球台等体育设施，建立待遇、荣誉、岗位培训倾斜机制。2014年，黄冈市举办“教学点教育资源应用说课比赛”，我县3人参赛3人获奖，2人获一等奖。 
    凝聚爱岗敬业的正能量 让教师倾心教书育人的本业 
    打造英山本土教育，教师队伍是第一资源，是推动教育事业进步发展的决定因素。教师年龄老化、学科结构不优、执教效能不高，观念陈旧、缺乏改革创新意识，是摆在我们面前的现实问题。如何把优秀的人才吸引到事业中来，把理想和热情释放到事业中来，把智慧和责任投入到事业中来，近几年来我们一直致力于让教师队伍向着有实力、有活力、有动力的目标靠近，不断提升育人水平。 
    建立有效的补充机制改善教师队伍结构。2010年起我县建立了农村义务教育学校教师“退一补一”补充机制；2012年起义务教育学校通过新机制进行补充，三年来年招录了农村义务教育学校教师400人，县引进、招聘紧缺学科教师和优秀免费师范生、研究生近100人，充实到各类学校。规范师德师风净化教师思想灵魂。持之以恒地贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，暑期“集训”及时跟进，每年暑期开展以优化教育管理和师德师风建设为主要内容的县、乡、校三级集训。六条“禁令”划定红线，建立监督和惩处机制。同时坚持正面引导，树立“教师是我们最可爱的人”的情感，构建新型干群关系，尊重教师，发扬民主，培植先进典型，先后涌现了伍贞祥、胡志蓉、胡铂等一大批师德楷模，每年暑期听取身边的师德标兵作事迹报告已经是“必修课”。 
    探索交流、培训、培优机制增加队伍活力。作为黄冈市“中小学校长、教师交流机制改革”课题的承担单位，我们积极制定实施方案，稳步推进。每年城乡、乡镇、校际义务教育学校专任教师交流比例达到10%以上，近三年调整和交流的中小学校长达到67人；坚持开展常态化的“比访”活动，学科比武参与率100%、家访覆盖率100%。我们强力推进县本教师培训工程，全县统筹，全员参与，三年一轮，以教育通识理论、专业知识、现代教育技术应用能力为主要内容。三年来，完成县本培训近3000人次，国、省、市、县培训共计5000余人次。我们还建立了奖励激励机制，县教育局每年、县政府每两年表彰一批“优秀班主任”、“优秀教师”、“优秀教育工作者”；教育局每三年通过笔试、面试、考核等环节遴选一批“英山名师”，每人奖励学习资料费5000元；城区学校补充教师，坚持通过笔试、面试、考核等环节面向全县公开招考、择优录用。 
    落实政策性待遇稳定教师队伍。对农村义务教育学校教师落实倾斜政策，按高于城区教师5%-7%的水平确定绩效工资。2009年起启动了义务教育学校教师住房公积金缴存工作，2013年起城乡教师住房公积金按工资总额的12%由财政预算。今年调标义务教育、离退休教师全额保障。同时，教师住房和农村学校教师周转房纳入政府保障性住房建设体系，计划用4年时间在26所中小学建设教师周转房358套，让教师活得体面，活得有尊严，活得幸福，促进教师岗位成长成才，做到事业留人、待遇留人、感情留人，确保教师队伍的和谐稳定。实行校长竞争上岗引领教师队伍。校长有眼界，办学才有境界；校长有思路，学校才有出路。为此，我们在中小学校长队伍建设上，动了真格，出了硬招。2012年我们对全县55所中小学校长推行竞争上岗，通过笔试、述职述诺、考核，在近300名候选人中选拔了55人担任校长。随后，我们对新聘任的校长进行了系统培训。2013年暑期，我们举行了为期7天的百人培训，邀请了王祖琴等知名专家作专题讲座。实践证明，通过竞争上岗的校长得到了教师的认可；开阔了眼界，管理水平大为提升，教师得到了校长的引领。 
    凝聚立德树人的正能量 让学生回归乐学善学的本真 
    学生的快乐生长、全面发展、终生幸福，是我们的出发点和落脚点。我们坚持“育人为本”的理念，要求全体教育工作者要走进学生、走进课程、走进课堂、走进信息化，切实加强和改进德育工作，积极推进新课程改革，全面实施素质教育，着力提升受教育者的综合素质和实践创新能力。
    德育工作形成新常态。我们针对德育薄弱的实际，组成专班专题研究，出台了《关于加强和改进中小学幼儿园德育工作的意见》。今年4月以长冲中学为现场召开了全县德育工作会议，系统部署了全县德育工作，德育工作呈现出“五个三”的新格局。留守儿童的教育与管理已成为教育名片。英山留守学生达到40%，县政府出台了多份重要文件，我们依据形成了“政府主导，学校主体，部门联动”三位一体、齐抓共管的教育管理格局；我们锁定四个指标，即“就学一个不少，教育一项不丢，关爱一方不缺，监管一刻不松”；落实“三自”主题教育，即生活自理、行为自律、学习自主；坚持“三全”管理模式，即全程管理、全员管理、全面管理。2010年，《中国教育报》以“把孩子交给你们，我们放心”为题，头版头条报道了英山留守儿童教育与管理的成功做法。 
    学生综合素质达到“合格+特长”的效果。多年以来，我县以学校为主阵地、课堂教学为主渠道，以青少年校外中心、青少年户外基地为补充，围绕提升学生综合素质和特长培养进行了探索。一是通过落实课程计划提升学生的综合素质。执行课程计划只有一个刚性要求——开齐课程、开足课时。我们对体育、音乐、美术、信息技术等薄弱学科执行不到位的，在教育教学专项考评时实行一票否决；在素质教育示范学校评估时实行一票否决，并跟一中招生指标挂钩；部分乡镇试点推行薄弱学科教师统筹，实行“走教制”，片区挂牌督学不定期抽查督导；二是通过校外活动中心培养学生的兴趣特长。2010年建成了“英山县青少年学生校外活动中心”。运行以来，面向全县中小学生开放，共有13500人次参加了多种项目的特长培养。2013年选派学生参加湖北省组织的第十七届美术书法作品大赛，16名学生获金、银、铜奖；在全省校外教育单位考评中得到省教育厅充分肯定和高度评价；三是通过综合实践基地提升学生的实践能力。2011年，我们建成了“英山县中小学生综合实践基地”，内设七大类共30多个体验项目。2013年运行以来共接纳全县9000名中小学生进行综合实践活动，全县学生参与活动积极主动，闭营返校时留恋不舍。现在，已经成为青少年法制、科学、生命安全、国防、生产生活技能、综合实践教育基地。同时，应省基教处推荐我们先后接待了30多批次的团队考察学习。 
    凝聚创新创优的正能量 让学校彰显厚德载物的本色 
    英山教育秉承淳朴、坚韧的本土文化特质，不求高端领先，但求进步发展，几年来围绕示范特色建设，推动内涵创新，不断提升质量品位。 
    加强示范学校创建，为学校发展“领跑”。我们通过示范学校创建活动，引领各中小学不断端正思想、规范办学、提升品位。我们对全县义务教育阶段学校，开展“合格学校验收”行动，44所中小学被评为“合格学校”。开展示范学校创建活动，13所学校被评为县级示范学校，11所学校被评为市级示范学校，2014年，我县一中被评为“省示范高中”，县理工中专被评为“省示范中职学校”，县直幼儿园已接受“省示范幼儿园”评估验收。抓实课堂教学改革，为学校发展“提速”。按照“规范教学，深化教改，积极有序地推进素质教育”的教育教学工作思路，我们把课堂和教法作为重点领域。全县中小学掀起了课堂教学改革的热潮。“小学打造健康课堂，初中追求有效课堂，高中建设高效课堂”。围绕“三个课堂”的目标，针对不同学段、不同学科探索行之有效的课堂教学模式，教育局印发了《关于加强语文学科教学的意见》、《英山县小学教育质量振兴行动计划》，按照学前教育要规范（去小学化）、小学要重常规、初中要教改、高中要优质突破的要求，坚持学习、思考、践行的创新思维，积极探索课堂教学模式和方法的改革。每年以现场形式召开教学工作会议推进。为促进“自主、合作、探究”的学习方式的转变，大部分中心小学以上高年级推行小组教学形式。而今，走进我县中小学的课堂，呈现出喜人局面：温泉小学的“123”健康课堂模式、县实验中学的“三学一反思”有效课堂模式、英山一中的“1234”高效课堂模式等各种英山本土模式，在全县中小学的课堂上生根、开花、结果。 
    我们守望教育理想，倾心打造本土教育生态，在推进改革创新的教育实践中不断进步发展。今年高考过后，英山的孩子走进了两大校，有34人过600分；特教的学生与邰丽华同台演出《千手观音》；长冲中学的孩子站在北大讲堂演讲《我的中国梦》，实验小学的学生在全国电脑绘画大赛上夺得一等奖。实验中学学生代表队获湖北省奥林匹克知识竞赛第一名。一个又一个孩子的成长，为英山教育绘上了“亮色”。推进美丽校园的建设。实施以校园文化为主要内容的美丽校园创建活动，许多学校建有图书馆，有科技馆，有校园广播站，学校已经成为乡村教育、科技、文化、信息的中心，较好地服务了地方经济社会的发展，为英山教育打上了“底色”，“校校有特色、人人有特长”在不断传承和发扬，逐步彰显厚德载物的“本色”。