中国孩子为啥失去玩耍能力？

习近平在访英期间，出席了全英孔子学院和孔子课堂年会开幕式，在致辞中他提到了BBC纪录片《我们的孩子够强吗？》，他表示，他高兴地看到，通过人文交流，中英两国文化中的精华正在对两国人民的思维方式和生活方式产生着奇妙的“化学反应”。英国民众通过英国广播公司对中式教学法的宣介，认识到严师出高徒的积极效果。同样在这部片子中的中国网络的热播，也让中国民众认识到张弛有度在子女成长中的重要作用，中国孩子玩得太少了，要让他们多玩一玩。

实际上，说中国孩子不会玩耍，这已经不是什么新鲜话题了，只不过因为习总书记提出来，许多人才真正地当回事儿。我们的孩子并不是天生的不会玩耍，关键是环境决定了孩子不能够玩耍，整日里向成人化方向发展。

做一名乖孩子，这是中国许多家长的起码要求，也就是说，只要你规规矩矩，我们就不会惩罚，否则，只要违背了大人的意愿，常常会得到无休止地唠叨或者可怕的惩罚。许多孩子之所以不愿意与大人进行心与心的交流，说到底，就是大人从来不与孩子进行平等的交谈，往往以大人教训的口吻说着话，这样的谈话方式常常让许多孩子有话不可以讲，有事不敢去大胆地做。

可以说，在每件事之前，不是在盘算如何把一件事干好，而是在反反复复掂量，这事儿做了之后，大人会怎么看，别人会怎么说。许多孩子不是在为自己干事儿，而是做样子给别人看，这就导致许多孩子长大后，失去了闯劲儿，更多的是事不关己高高挂起，完全失去了工作的主动性，如此状态，肯定不会把本来属于自己的潜能挖掘出来，乃至于就算有些孩子在学业上取得了辉煌的成绩，可对于社会而言，无疑连普通人都不如。

我们常常看到一些人，智商本来不低，问题是自己没有了进一步发展的动力，整日里浑浑噩噩，做一天和尚撞一天钟，渐渐地，他能干的事儿愈来愈少，等到社会抛弃了自己，往往会纳闷，怎么会如此呢？

我们不要以为人会一层不变，殊不知，只要你有一颗向上的心，在自己的不懈努力下，方法总比问题多，渐渐地，自己就会超越自我，在熟悉的领域里开拓更加广阔的前途。这就需要一个人从小就应该学会设计属于自己的游戏，就算游戏简单粗糙，但这毕竟是属于自己的，一旦设计的游戏多了，渐渐拥有了一番天地，到哪里，都会闯出新的世界来。

玩儿，我们许多孩子只能偷偷地进行，然而，在玩的过程中，往往是胡乱一气，毕竟，这是在大人不允许的情况下进行的。中国式的大人，他们常常会在孩子玩耍时大声呵斥，原因很简单，在大人的眼里，玩儿是一种不务正业，往往与学习知识是矛盾的。不信，你走在大街上，与一些家长进行交流，往往三句话不到，他们就会抱怨道：“小毛孩就是不听话，他们整日里只知道玩，一定都不懂事。”

为此，许多孩子只能背着家长进行玩耍，如此，一些坏习惯也就应运而生了，什么卖呆了、做小动作了、随意聊天了……只要有机可乘，就会义无反顾地玩耍，至于这种没有一定的价值的玩耍又常常会让遭受来自大人更大的批评，结果可想而知，大人认为孩子尽想着玩耍，小孩子抱怨大人完全不懂自己的心声，实在有些不可理喻。

中国式的孩子，他们不是以玩乐的心态投入到学习中去，而是把学习当作任务，一副愁眉苦脸的样子，似乎老师不在帮助自己增长知识，家长不是在帮助自己快乐成长，大人与小孩子之间似乎与身俱来就有了矛盾，这方面的事件实在是多如牛毛，让许多教育工作者摇头叹气。不信，怎么会有那么多的孩子没有了双休日，那么多的大人为了孩子病急乱投医，本来平和的教育彻底失去了自由，孩子在无缝对接的管理模式下，又怎么可能懂得玩的重要呢？

自古许多成大事者，他们常常在玩上极具天赋，随着年龄的增长，这种从玩中获得的一切往往会提升一个人的应变能力，这是书本知识很难做到的。《三国演义》里的刘备，小时候就是一个善于玩耍的孩子，在大树下，按照皇帝的礼仪进行游戏，久而久之，这种王者的气概在内心深处生根发芽，一代枭雄之所以出现也就不奇怪了。无独有偶，同时代的曹操也不弱，尽管叔叔老是告状，但小阿瞒一定也不慌乱，用巧计让父亲对叔叔的话失去信任，自己可以尽情地玩耍，从而成就一番霸业。

成大事者不拘小节，实际上，真正成大事者都是游戏的设计者，他们往往在游戏中善于操纵环境，智慧游戏中的每个人，懂得如何激励游戏中的每个人，这样的人，就算在学业上没有什么大的出息，但在生活中迟早会崭露头角，这是许多教育工作者很难想象的。

会玩的孩子从来不是荒废时间者，他们会主动设计一些游戏规则，约束每个参与活动的孩子尊重游戏规则，在保证规则运行的同时又能带给同伴快乐，这样的游戏设计者十有八九都会成为社会的骨干力量，他们的创新决定了自己勇于超越自我。

李克强总理要求广大大学生要做真正意义的创客，意思很明确，创造力是一个人走向成功的关键。那么创造力从何处来，有心者都会发现，真正的创造力来自会玩的孩子，那些规规矩矩读死书的人，按部就班地干点活儿还算可以，如果让其独当一面，往往会苦闷焦虑，不知该怎么办才好。

可以说，玩是一种智慧，它需要游戏设计者不断地创造出适合每个参与者的规则，在确保游戏的约束力的同时又能够激发每个人的潜能，如果你没有从玩中学会拥有智慧，到头来，你只是一个平庸者。实际上，不是有许多人，在别人手下风生水起，等到自己独当一面时，往往不知所措，这就是平日里缺乏锻炼的结果。

分数不能代表能力，这似乎已经形成了共识，但在分数决定一切的大背景下，我们又会以牺牲玩乐为代价，目的只有一个，那就是希望用分数来掩饰教育本身的失败。书呆子，我看就是沉迷于书本之中，不知道生活其实与书本联系在一起，这样的学习才是有生命力的，需要每个人坚定不移走下去的。为此，我们的校园培养了许多高分低能者，为啥会出现钱学森之问，为啥屠呦呦获得诺贝尔奖还仅仅是三无院士，莫言还不过是小学毕业，说到底，谁愿意全身心投入到自己喜欢的工作中，就算自己再怎么智力一般般，也照样会干出一番事业来。

时代呼唤着愿意尊重游戏规则，懂得设计游戏规则的人，我们为啥知道玩的重要性和必要性，本质上来说，还是我们的教育理念存在天生的缺陷，总以为，一个孩子，只要天生的懂事，做一个小乖乖，这样的孩子将来就有出息，实际上人的成长轨迹不是如此，一个人只有真正意义上爱自己的事业，才有可能在事业上走得更远。

中国的孩子不敢玩，也没办法尽情地玩耍，整日里除了学习，还是学习，上各种辅导班，做各种习题，不间断地考试，似乎除了这些，其他都是不务正业。然而，玩决定了创造力，如果一个人从小没办法成为游戏的设计者，他们在稍微长大后，只能沉迷于虚幻的世界不能自拔，不信，你可以看看，许多人宁愿在虚拟的世界里，不愿意多看真实世界一眼，想来，这怎么能够不是社会的悲哀呢？

古人很聪明，他们在设计“玩”这个字时，就很主动地与“完”区分开来，不为别的，玩是一种心境，完不过是按程序干活而已，在结果追求上完全是两个概念。

真的挺羡慕金庸笔下的老顽童周伯通，一生没有什么牵挂，只知道在武功上创新，这种痴迷的劲儿恰恰是游戏带给孩子的最佳诱惑力，可又有几个大人能够明白呢？

天才之所以消失，玩的远离恐怕是最最主要的原因，但愿更多的有识之士能够认识之。（钱永华  ）