一、小组合作教学模式的好处：

一是促进认知和情意的发展。小组合作教学有效调动了学生讨论交流的积极性，增强认知兴趣，学生有机会在轻松的气氛中听取和采纳他人的见解，自主表达自己的观点，在有限时间内辨析、取舍、评价、重组知识乃至创新，形成主体知识网络，这种教学情境在学生大脑中不易消失，甚至会保持很久。对于不善思索的学生来说，他们可以体验和感受他人解决问题的过程，同时也可以分享小组成功的喜悦，认识到积极探索、大胆想象的价值。对优异者则受益更多，这种学习策略给他们创造了更宽阔的舞台发挥其辐射力，充分表现其认知、情谊魅力，同时也有更多的机会向别人学习。

二是锻炼竞争与合作能力。小组以合作为主，组间以竞争为主，竞争与合作相伴进行，使课堂气氛既紧张又愉快。为小组而奋斗，充分激发了学生的好胜心和集体荣誉感，组员十分珍惜时间，紧张而密切合作，充分表达自己观点的同时也分析、吸收别人的想法，使开放的思想不断融合，语言也更明晰。不知不觉增进了彼此的了解和友谊，习得了人与人交往的更多技能。小组中学生都有自己的闪光点，有的善表达，有的善归纳他人意见，有的善组织活动进程……彼此互助，取长补短，逐步确立学生间平等、民主、和谐的关系，为今后竞争、合作创造了可能和条件。

二、实施这一教学模式，应注意几点：

1.必须坚持以学生为主体，教师为主导的原则

在教学过程中，要把教师的主导作用真正放在指导学生的能动作用上，要给学生充分的时间、空间，鼓励学生积极参与，尽量减少对学生的限制，要把学生当成平等的个体，尊重他们，信任他们，摆正学生在课堂教学中的主体地位。其次，必须遵循“团体动力学说”的原理，使小组、班级等成为帮助学生课堂学习的一种“动态的集体力量”，把学生集体作为认识的主体，使之发挥作用。

2.教师要根据教学目标、教学内容以及学生的实际情况，合理、有序地进行教学

要充分考虑到情境的创设、问题的设计、练习题的编排、学生学习情况的反馈等，全方位调控，积极创设一种团结、协作、和谐、上进的新型学习氛围。

3.组建学习小组时，教师要在尊重学生自己意愿的前提下适当调整

必须考虑到学生的性别、性格、兴趣、学习能力等方面，每组4～6人组成并适当分工，以利操作。同时注意人员的组合采取轮换制，使每个人接触面更广。