杜校《小学生综合素质测试量表》编制说明

杜校《小学生综合素质测试量表》编制说明

（征求意见稿）

进入本世纪以来，以习近平总书记为核心的党的领导集体勾画出全面建成小康社会的宏伟蓝图，为实现中华民族伟大复兴的中国梦这一伟大战略作出了全面布署。随着我国综合国力不断提升，在国际社会的话语权受到各方的重视，这一切均得益于改革开放四十年来取得的巨大成就。中国国际地位的提升，以综合国力的提升为主要标志，同时也与我国共享经济发展成果有着极大的关系。一句话，综合国力是一个国家政治、经济、军事以及外交实力的综合反映，是国民整体素质普遍提高在各项社会主义建设事业中的彰显。说到底，是科技进步与改革开放政策的有机衔接。“社会要发展科技必先行”是经过实践检验的一条硬道理，科技的发展是以公民教育普及程度的水准为主要指标。因此，提高全民素质是一个国家实现大发展的必由之路。

就目前而言，全社会重视教育的意识空前高涨，国家对高等教育和高等职业教育的投入力度越来越大，大量学有专长的中高级知识分子充实到社会各阶层，有力地推动着各行各业快速发展，这是值得传承的一个优良传统。另一方面作为基层教育工作者和一线教师，在长年累月的教育实践中我们也从中感受到了前所未有的压力——除了提升教学质量任务艰巨之外，更多关注的是对未来学生思想道德水平下降的担忧。

我校地处农村乡镇，服务着周边多个乡镇农村小学生的教育教学任务。学生当中留守儿童、单亲家庭子女、贫困家庭学生大量存在，为我们搞好基层教育工作带来了巨大挑战。同时，学生道德水平整体下降，是非判断标准模糊，舆论引导作用弱化，由此衍生出了众多道德品质问题：学习目的不明确、学习态度不端正、厌学情绪普遍存在；自私自利思想严重、集体荣誉感和团体意识淡薄；不以劳动为荣，反以劳动为耻，劳动积极性无法调动；唯我独尊，尊老爱幼良好美德荡然无存，师道尊严受到了严重挑战……凡此种种，让我们为青少年一代的将来倍感担忧，更为中化民族的将来感叹。

面对当前思想领域复杂的形势，加强社会信用体系建设，树立积极健康向上的评价标准，从源头上加大对青少年儿童的思想道德教育力度是摆在我们这一代教育工作者面前的一项艰巨任务。树立良好的学风，重塑集体主义和助人为乐之风，弘扬劳动光荣新风是一个学校得以正常发展的基石。据此建立健全少先队组织机构，规范少先队员吸纳标准，以榜样引领作用规范学生行为，逐步实现全体学生思想品行走向正规是扭转这一颓势的必要手段。

一 、规范入队。每年六一节前后组织一次少先队员入队仪式，从全体学生中甄别出一定数量的、各方面指标均达标的优秀学生进入少先队行列，以佩戴“红领巾”为标志吸引更多的优秀学生形成积极健康向上的品格。

2、严格操作。学校拟建立一整套对学生各方面行为进行评价的《学生综合素质量表》。该《量表》既包括学习方面的要素，同时更侧重于对学生其它方面品质的评价，涵盖学生校内外各种行为，力求全面、客观、真实并具有导向作用。《量表》各项指标以积分形式呈现，众多指标的总积分即为该生品行的综合反应。在测定出每位学生综合素质的总得分后，在全校范围内对每位学生综合素质情况进行排队，选取积分靠前的学生作为当年进入少先队组织的人选。

3、杜绝人为因素干扰。过年较长一段时间里，我校少先队组织开展情况基本处于停滞状态，“六一”节庆祝时所有学生均佩戴红领巾看起来甚是壮观，不曾想这一举动误导了学生对少先队及红领巾的认识，此其一；其二，在学校组织的各类比赛、评比活动中，我们有不少老师总以学生成绩为衡量标准，淡化了学生品行，使部分成绩不错的学生产生了骄傲自满情绪，更有甚者骄横心理严重，成为班级当中的“老大”。因此，我们出台这项制度的目的就是要在学生心目当中形成“成绩优异并非优秀学生的绝对条件”这一认识。

为使此项制度落到实处，除了一些客观指标外，排除人为因素的干扰，采用学生集体评定的办法，力求反映出学生校内外最真实的一面，为指导其正向发展提供指导。

四、资格审查。为摒弃班主任等组织者人为因素或个人喜好对学生综合素质评价的准确性进行干扰，学校拟以班为单位对入选的优秀少先队员进行民意测试，测试形式为问卷调查。如被测试对象的测试结果不达及格分及级上，则取消其入选当年少先队员资格。

五、违规必纠。《量表》要以促进学生良性发展为基本出发点，但在操作过程中不可避免地出现种种人为因素干扰，致使评价结果与实际情况存在很大出入，违背了《量表》制作的初衷这种情况必然存在。为此我们拟对操作失当的责任人处以调离班主任岗位、师德考核降低一下档次的处罚办法，以此来严肃评价纪律。

作为学校德育工作的一个新举措，我们非常欢迎各位老师提出建议或意见。您的建议或意见必将推动我校管理工作更上一个新台阶，从这一点上来说您的作用是巨大的，对学校管理水平的提升也是积极的。

附：杜家村镇中心小学《学生综合素质测试量表》

2018年5月6日