让数学课堂焕发新的活力

本学期开始之际，我为自己定了个新的研究课题，想让数学课堂焕发新的活力。假期终于有了思考的空间，想想自己是否也有些成功之处，回眸一望才觉得体会和感慨多多，经验却不足一条。

  我来谈谈自己的体会，也许经历就是收获。

   一、数学是做出来的。

   我认为教学整个过程都应该突出学生主动的数学活动。数学不仅是概念、定义、定理、法则，它更是一个活动过程，一种思考和探索。学生掌握数学不仅是依靠教师的教而是依靠学生的做。数学是做出来的，不是教出来的。课堂上应当激励学生的自主学习，学生只有在做数学的过程中通过亲身经历数学概念与数学知识发展过程的互相作用后才能真正理解数学。一个学生没有活动，没有做就形不成学习。这种做并不是花架子，应当深入到数学的思维中。我们教师能做得就是在了解学生的现实基础上，向学生提供大量的知识背景以供观察、比较和分析，从而引发思考。

   二、数学课堂要留有余地

    给学生充分的活动空间与时间，但并不是完全放任学生，更不排除数学教师的指导和引领。这就要求教师得更加精心备课并在教的过程中“留有余地”，让学生真正活动起来。例如讲长方体和正方体的表面积这部分知识，教师一定要让学生在课堂上亲手动起来，这样虽然很浪费时间，但学生自己操作后印象会特别深刻，记忆清晰，掌握的好。

   三、学生小组内交流要充分

     有的孩子上课从来不回答问题，不论他会不会，也许是没有自信。分小组学习时小组内部交流，提前告诉组长让平时不说话的学生先发言。这样大家在小组里还是可以畅所欲言的，为那些课上不发言的学生也提供了机会，这样做很有效果。一定要给足时间，让孩子们充分交流，好处多多。

    我给自己定的研究课题没有成果，数学课堂仍然没有活力，但我相信只要坚持这样做一定会有效果的。我要坚持！