口语交际《父母的爱》教学设计

口语交际《父母的爱》教学设计

教学目标：

　　1．让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父母之爱。

　　2．培养学生的口头表达能力，增强学生口语表达的自信心，让学生畅所欲言，广开言路。

　　3．能理解父母的爱，加强与父母的沟通。

教学重点：围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际训练。

教学难点：在口语交际的过程中，提高口头表达能力。

教学流程：

　 一、导入课题，激发交际兴趣

每个父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，有的是鼓励式的爱，像“精彩极了”；有的是批评式的爱，像“糟糕透了”，有的父母爱在心中，有的爱在行动中，也有的父母恨铁不成钢，言语让人无法接受，在生活中你有没有发现和理解父母对自己的爱呢?是什么样的爱，想和大家分享一下吗？今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师一同分享。

【设计意图：通过教师对父母爱的方式的总结，引导他们思考自己的父母给自己的爱是一种怎样的方式，激发学生表达的兴趣和表达欲望，为下面表达蓄势。】

二、引出话题，交流表达，理解正确的父爱母爱
1、让学生自己阅读书中几则发生在生活中的小故事。

2、小组讨论：上述故事中爸爸妈妈的做法是否妥当？说说自己的理由。

3、组织全班交流。交流中，组织开展评议，引导学生用规范的语言，清楚、明确地表达自己的看法。

【设计意图：在交流中引导学生明确第一个小故事，妈妈的包办，使刘明养成了丢三落四的不良习惯。妈妈应该《学会看病》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。第二个故事中的爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败的原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。第三个小故事中，李路杰的成功是爸爸正确引导的结果成功是爸爸正确引导的结果，从而让学生懂得什么是真正的父母之爱。这样通过创设情境交流让每个学生都开口说话，打消他们的顾虑，也为进一步交流埋下伏笔。】
三、联系生活，诉说故事，学会感受、理解与沟通
１、生活中，你和爸爸妈妈之间有没有发生过类似的事情？请组成四人小组，说说自己的事例，请同学评说评说，这是怎样的一种爱，或帮你想想与父母交流沟通的办法。
（学生先小组交流，后全班交流。）
２、组织并引导互动交流：

说事例，谈看法，出主意，或预演与爸爸妈妈交流的情景。适时小结。教师提示语预设：
⑴你觉得他把事例（看法）说清楚了吗？有什么建议吗？
⑵你觉得这是一种怎样的爱，谈谈你的感受。面对父母，你表达过内心的感激吗？
⑶听了他的故事，你想说什么？
⑷请组内同学说说你们刚才给他的建议。有相似经历的同学，解开这个疙瘩了吗？怎么解的？听了同学的建议，你打算如何与父母交流？

【设计意图：通过巧妙地引导学生畅所欲言地说和认真地倾听别人，通过讲自己的故事，给学生以自主空间，又引发学生交流的愿望，把课堂引向精彩。同时，也让孩子知道怎么样表达，进而乐于表达。这其实也是一个循序渐进的过程，有了前面的兴趣为基础，平时羞于表达的学生也会在大家的带领之下，自然而然的加入到快乐交际的行列之中来。】
四、拓展延伸，主动沟通

回家把这三个故事讲给爸爸妈妈听，听取他们的意见。

【设计意图：引导孩子和家长主动进行沟通，也许这将会给他们带来更多的话题，以促进父子母子交流，增进孩子与家长之间的相互理解，感受父母之爱的真谛。这一环节将交流扩展到课堂之外，为学生创设了与家长沟通和交流的情境与平台。】