“互联网+教育”首次写入政府工作报告
3月5日上午9时，十三届全国人大二次会议在人民大会堂开幕，国务院总理李克强作政府工作报告时，回顾了过去一年的工作，划出了2019年教育改革发展的重点。
在“加快发展社会事业，更好保障和改善民生”部分，他提出，推进城乡义务教育一体化发展，加快改善乡村学校办学条件，抓紧解决城镇学校“大班额”问题，保障进城务工人员随迁子女教育，发展“互联网+教育”，促进优质资源共享。这是“互联网+教育”首次被写进政府工作报告。
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劳动教育首次纳入高考命题
2019年2月，教育部2019年工作要点提到，要大力加强劳动教育，计划出台加强劳动教育的指导意见和劳动教育指导大纲，修订教育法将“劳”纳入教育方针；鼓励职业院校联合中小学开展劳动和职业启蒙教育，将学生参加劳动实践内容纳入中小学相关课程和学生综合素质评价。
2019年4月，教育部印发《关于做好2019年普通高校招生工作的通知》，要求2019年高考命题要全面考核德智体美劳，减少单纯死记硬背的知识性考查。这是劳育首次被纳入高考。
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1+X”证书制度试点首次走入公众视野
2019年初，《国家职业教育改革实施方案》（简称“职教20条”）应运而生，把学历证书与职业技能等级证书结合起来，探索实施1+X证书制度，是职教20条的重要改革部署，也是重大创新。
4月，教育部、国家发展改革委、财政部、市场监管总局联合印发了《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》（以下简称《试点方案》），部署启动“学历证书+若干职业技能等级证书”（简称1+X证书）制度试点工作。
《试点方案》提出，自2019年开始，重点围绕服务国家需要、市场需求、学生就业能力提升，从10个左右职业技能领域做起，稳步推进1+X证书制度试点工作。试点院校以高等职业学校、中等职业学校（不含技工学校）为主，本科层次职业教育试点学校、应用型本科高校及国家开放大学等积极参与。
六部门联合发文首次从国家层面规范校外线上培训
7月15日，教育部、中央网信办等六部门联合发布了《关于规范校外线上培训的实施意见》，第一次从国家层面给线上教育戴上了“紧箍咒”。
《实施意见》对于面向中小学生、利用互联网技术实施的学科类校外线上培训活动提出了规范意见，从线上培训的内容、时长、教师、经营等多个方面提出了具体的监管要求。是国家层面颁布的第一个专门针对校外线上培训活动的规范性文件。具有十分重要的意义，将有力促进校外线上培训持续健康有序发展。
首个全面规范教育APP的国家文件发布
9月5日，教育部等八部门印发《关于引导规范教育移动互联网应用有序健康发展的意见》。这是国家层面发布的首个全面规范教育App的政策文件，覆盖各学段教育和各类教育App，对促进“互联网+教育”发展具有重要意义。
《意见》规范的教育App大致分为三类：市场竞争提供、师生自主选用；学校企业合作、学校组织应用；学校自主开发、部署校内使用。
《意见》共20条，从4个方面提出了工作措施。
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首次发布分学科义务教育质量监测结果
11月20日，教育部基础教育质量监测中心发布了《2018年国家义务教育质量监测——数学学习质量监测结果报告》和《2018年国家义务教育质量监测——体育与健康监测结果报告》，这是我国首次发布分学科的义务教育质量监测结果。
《报告》展现了我国义务教育阶段学生数学学习质量和体育与健康状况以及相关学科的学校教育教学状况，深入分析了影响教育质量的主要原因。
教育部首次提出教研员专业标准
11月29日，教育部召开新闻发布会，在会上发布了《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》（简称《教研工作意见》）等三个重要文件。
其中，《教研工作意见》首次提出了教研员应具备的基本条件，主要包括政治素质过硬、事业心责任感强、教育观念正确、教研能力较强（教育理论功底扎实、教学经验丰富，原则上应有6年以上教学工作经历，具有中级以上专业技术职称）、职业道德良好等五个方面。
同时要求加强教研员培训，将其纳入教师“国培计划”，每位教研员每年接受不少于72课时的培训。
首次修订《职业教育法》
时值年底，职业教育再出重磅政策，教育部发布《中华人民共和国职业教育法修订草案（征求意见稿）》公开征求意见的公告。这是职业教育法自1996年颁布实施以来的首次修订。
这份颁布20多年来首次修订的草案，首次使用了“职业高等学校”的表述，用职业高等学校的概念替代高等职业学校概念。明确提出了建立国家资历框架和职业教育学分银行。
未来，职业教育将成为向上专科、本科层次高等教育，向下融入义务教育，注重职业启蒙教育，产教深度融合，职业学校教育和职业培训并重，职业教育与普通教育相互沟通，初级、中级、高级职业教育有效衔接，体现终身学习理念的完善体系。
四个“第一次” 全面提振师道尊严
教育部等七部门印发的《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》中，第一次将师德师风建设从教育系统内部放到整个党和国家工作当中，放到整个社会环境之中，重塑我国尊师的优秀传统文化，使“国将兴，必贵师而重傅“在新时代有了新的生命力。
第一次提出了“维护教师依法执教的职业权利”，尤其提出要推动完善相关法律法规，研究出台教师惩戒权办法，明确教师教育管理学生的合法职权。
第一次提出了“教师优先”，营造教师光荣社会氛围。
第一次提出了“将尊师重教观念渗透进学生的价值体系”，从幼儿园开始加强尊师教育。
考研报名人数首次突破300万
2015年以来，硕士研究生报名人数屡创新高，2019年达到290万人，2020年首次突破300万，达到341万人，较2019年增长17.59%。
据中国教育在线发布的《2020年研究生招生调查报告》显示，考生读研首要动机依然是要提高就业竞争力。这意味着在当前我国面临经济结构转型，消费升级，高等教育整体规模日益扩大背景下，考生对于提升自我竞争力的要求越来越高。
从数据来看，近年来，无论是硕士或博士研究生学位授予数量均高于应届毕业生数量，并且在逐渐扩大，说明在职人员获取硕士、博士学位数量在逐年增加。可以预见，在学位与研究生教育“十三五”规划影响下，今后一段时间我国研究生教育规模仍将继续扩大。
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