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从我们做起,让孩子走的更好

2012年06月21日 11:48:26 来源:陕西省双石铺中学 张莉 访问量:114

从我们做起,让孩子走的更好

【教学目的】

帮助家长了解自己孩子进入初三以后学习和心理的变化。

指导家长明确自己对孩子升学期待目的的弊端和反思自己的做法。

指导家长科学地调整自己的期望,根据孩子实际,掌握帮助孩子实现梦想的方法。

【教学重点】

指导家长在了解孩子学习和心理的特点后,采取切实有效的方法来帮助孩子来实现梦想。

【教学难点】

指导家长反思自己对孩子升学期待的弊端。

【教学方法】

家长、教师谈话法,案例分析法。

【教学过程】

一、导入新课。

各位家长:

大家好!首先,我代表家长学校对大家的到来表示热烈的欢迎,感谢大家在百忙之中能抽出宝贵的时间来参加这次活动。单从这一点就可以看出你们对自己子女的关心,和对我们学校工作的支持。

特别是近年来,由于独生子女越来越多,大多数家长没有教育子女的经验,所以,加强家庭教育与学校教育的沟通很有必要也十分必要。基于这一认识,今天,我们聚到一起,来共同学习家长课程——《牵手两代》,一起研究孩子的教育问题。

今天,我主要讲以下两方面的的问题:

二、第一个话题:学生进入初三后的学习和心理特点

    初三学生,作为一个特殊学生群体,自然倍受学校、家庭和社会的关注,初三是一个从幼稚走向成熟的过渡期,是一个朝气蓬勃、充满活力的时期,是一个开始由家庭更多地迈进社会的时期,在这期间,学生开始逐渐地有了自主学习的意识,但是个人对升学的期望值与本身实际能力之间的矛盾,会使他们产生不同的心理状况及行为表现。因此,初三也是一个心理状态极不稳定的时期,极易出现种种心理上的困惑和矛盾,是一个面临多种危机的时期。

    案例一:小玉是一个学习优秀的女孩,成绩一直在班里名列前茅,平时,活泼可爱的小玉喜欢听流行歌曲,喜欢和邻居家的小妹妹玩娃娃,喜欢对妈妈讲学校里发生的事情,可是上初三后,妈妈发现小玉象变了一个人一样,成天郁郁寡欢,把心爱的mp3锁进了抽屉,把娃娃束之高阁,变得不爱说话了,经常叹气。小玉在日记中写道:“我感到很累,尽管每次考试出来的成绩还算可以,可是总害怕考不好,让妈妈失望,我现在满脑子里都是想着学习、考试、成绩,只要一闭上眼睛,就好像看到妈妈期待的目光,看到妈妈忙碌的身影,看到妈妈失望的表情”。

    分析:随着学习压力的增大,孩子们容易出现对自己学习上没有信心、对前途担心、对父母说教反感、心情烦躁焦虑等各种现象,其实这些现象在初三的学生身上表现出来也是正常的现象,但是如果这些心理障碍不能得到及时的引导和化解,学生的心理负担就会越来越重,学习就会受到极大的影响,甚至会影响其一生。

家长交流互动环节:

①请几名家长说一说对文中小玉的看法。

②在生活中你的孩子有类似的情况吗?您是怎样做的?

家长自由发言,请其他家长评论并支招。

小结:初三学生心理上常见到这些障碍:

1、学习氛围改变引起的心理适应问题 

    进入毕业班,学习和考试的科目增加了,时间安排也更紧凑,使得松散惯了的学生一时会感到顾此失彼、手忙脚乱。一些学生对学习上的困难估计不足,出现紧张、忧虑和恐惧等情绪。一些学生由于学不得法,一时成绩不如人意,就会导致自信心大大受挫,更感到迷茫、困惑,进而怀疑自己的能力水平,产生强烈的自卑感。   

2、目标和水平脱节带来的心理适应问题  

    进入九年级,各方面的信息都会使学生感受到面临中考的压力,每个学生内心都会有“要考一个理想高中”的愿望,然而因为学习基础不一样,接受能力不一样,在这一年的各个阶段,学习成绩难免会出现波动,一旦感觉自己的水平和目标差距太大,就会导致有的学生一会儿对自己充满信心一会儿又垂头丧气,有的学生看到别人的努力和进步,产生嫉妒心理,甚至挫折感、失落感和过度焦虑感。有的会变得苦恼、消沉、甚至厌学。 

3、青春期身心发育带来的心理适应问题 

    随着青春期的到来,学生在生理上出现了急剧的变化,但心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期,在他们身上,有着反抗性与依赖性、闭锁性与开放性、勇敢和怯懦、高傲和自卑这些矛盾共存体。这种非平衡状态如果处理不好极易诱发各种心理疾病,影响他们的身心发育。

提出问题:面对孩子的压力,我们大多数家长又是怎么做的呢?家长讨论交流。

    三、第二个话题:中考准备的指导。

    进入初三年级,对于每一个同学来讲,都面临着人生第一个大的挑战,来自家庭、学校以及自身的压力,愈来愈大。

    案例二:初三第一次月考后,发现有一男生眉头紧蹙,独来独往,再三询问,他这样说:“我现在读初三了,明年就要中考了,可是我发现我的记忆力好象下降了一样,老师讲课一下课就差不多全忘了.....这是怎么一回事啊? 怎样才能调整到最佳状态迎接中考?我的数学非常非常差,物理也是,全都不及格,而且新学的化学也快不行了,有什么最好的方法在2个学期内提高吗?

    分析:心理教师调查中发现,有将近30%的同学认为自己“自制力太差,遇到困难就想躲避”、“做事经常半途而废”、“遇到难题就想放弃”、“花了大量时间来制定计划,但却不能付诸于行动”、“学习虎头蛇尾”等,他们意识到学习成绩的不足,很大程度是因为自己的毅力不够造成的,并为之着急。

提出问题:孩子现在面临中考,面临升学,下面请你们回想一下,面对迫在眉睫的升学考试,我们神经已经绷紧了,孩子是什么表现呢?

家长互动:

(1)家长自由讨论,教师倾听并记录。

(2)请几名家长说一下自己的反思。

进一步深化思维:家长如何帮助孩子面对升学呢?你们还有什么好办法呢?(家长可自由发言或展开讨论)

小结:引导家长调整期望,用实际有效的方法帮助孩子升学。建议如下:

1.要学会与学生沟通。

    初三的学生变得不愿与家长沟通,不愿意接受家长和老师对自己的安排,希望自由独立,渴望长大,但又不知道如何面对自己的学习和生活,加之升学的压力加大,往往表现出烦躁的情绪,易发怒,易走极端,他们不再盲从于教师、家长的权威,变得独立而有主见,叛逆而不顺从。我们应该采取多种方法,主动和他们交流,倾听他们心声。交流时要特别注意

1)要平等。以一个朋友、一个同学的身份,设身处地地替他们去分析心里的郁闷,让他们感觉到你的真诚,打消他们的顾虑,让他们在你的面前能够敞开心扉。

2)找准话题。每次成功的交流必须从一个话题入手,对话题的选取不能生硬,如:今天上课认真听讲了吗?作业认真完成了吗?考试成绩怎么样呀?而应该是基于平等的随便问问:今天学校有什么新鲜事?你的同桌换了吗?喜不喜欢他?你的语老师讲课有什么特色?你的课本中有哪些优美的短文,读两段美文给我解解闷,等等。寻常的交谈会引起孩子的兴趣,产生亲近感。

3)鼓励。有时候家长的一句话,一个眼神,一个动作都可能对孩子产生很大的影响,甚至是刻骨铭心的。正面的鼓励赏识是促成孩子成功的有效途径。比如一次考试考砸了,与其嘲讽他:瞧你这模样,还有什么出息。不如换一个角度,效果会大不同:这么难的题目,也得了60多分,不错呀!下次争取再高些!

2.面对中考,激发学习动力。

1)家长定位要准确。应该让孩子明了中考的意义。只有孩子重视了,他才有动力,才能自觉地投入初三总复习中去。家长的任务不是替孩子下决心,而是帮助孩子做好思想工作,帮助孩子客观分析他的能力和原来的学习水平,找出他(她)可能进步的潜力,树立孩子的信心,确立要奋斗的目标,鼓励其努力拼搏。与此同时,要创造一个和谐的稳定的家庭氛围,为孩子的学习创造必要的条件。

2)“帮”。进入初三后,家长要鼓励孩子,帮助孩子制定学习计划,计划要切实,力所能及,欣赏他(她)们的每一点进步。要善于与孩子沟通倾听他们的呼声,引导教育,少指责,多表扬。在日常生活中,从生活小事入手,帮孩子形成严谨认真的习惯,使其逐步养成精细、审慎、耐心的态度和习惯。帮助孩子安排好作息时间和合理的饮食。

3)早动手,先下手为强。初三第一学期末,中考各科的内容大部分就要讲完了。因此,在保证新知识学会的基础上,最好抽一定的时间开始总结所学知识,在复习的基础上形成知识网络。尤其对初一、初二的个别落后的科目,要提前着手进行补差补漏,等到初三第二学期综合复习再补,孩子的时间就很难安排了。

4)家长提醒学生实现中考前四个抓住。抓住课堂听讲不放松,提高课堂听课的质量;抓住书本不放松,中考70%的考题来自课本,不读书,只做题是无源之水;抓住练习,在做题中寻规律,找方法;抓错题,建立错误档案,不断总结错误,犯过的错误不再犯。

3.关心孩子的成长环境。

家长最重要的是时刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性强,而家庭教育的特点是在于感化、示范和熏陶,如父母鲜明的政治立场、强烈的事业心、高尚的追求与情操、助人为乐的精神等等,这些都能对孩子起着榜样作用。家长教育孩子,可以说是全天候的,家长并不只是在教育孩子时才教育孩子的。家长的一言一行、一举一动都是孩子的教材。为保证学校教育的延续性,家庭教育必须与学校教育一致,不能唱反调,比如:

1)为了教育孩子,老师有时候给学生一个善意的谎言,家长一定不能揭穿;

2)有时在气头上,任课教师可能有不当的教育方式,希望家长能够理解,如果家长确实不能接受的话,请直接与班主任联系,我们会提醒任课教师,但一定不要当着学生的面提出;如果孩子对某个任教师有意见的话,要正确引导,不能由着学生的性子,有问题及时与班主任和任课教师沟通;现在社会风气不尽人意,有时候在学校辛辛苦苦的五天教育,还赶不上学生两天的所见所闻,这就是我们常说的:5+2=0,所以我们应该让学生尽量少接触社会上的一些黑暗面,给他们的健康成长创造一个宽松、合谐的环境。否则,他们会对家长和老师的教育缺乏信任、甚至产生怀疑,使得我们教育效果大打折扣。 

3)要学会欣赏孩子,要善于发现他们的闪光点,要让他们认识到自己能行,是好样的。试想当一个学生认识到自己也同样很优秀,当他内心成材成功的欲望被激起时,学生能学不好吗?要理解他们、尊重他们,不要对他们施加太多压力,要对他们说你能行。事实上,学生要求也不在乎家长给他们买多少好吃的多少穿的,有时一句鼓励的话语、一个慈爱的眼神就可以使他们很满足、充满动力了。

四、总结本讲内容:

    我们家长面对即将升学的孩子,一定要积极了解他们学习和心理变化的情况,要正确对待孩子出现的各种问题,才可以及时有效地予以帮助。

五、布置作业:

1.思考自己在期待孩子升学方面有什么不当之处,并加以改正。

2.在生活中,与孩子发生过矛盾吗?您是如何做的?

3.孩子面临升学,你有什么建议呢?

六、结束语:

    最后,衷心地希望每一个家庭幸福、和谐,希望每一个孩子健康、快乐。谢谢大家。

 

作者:张莉                    单位:陕西省双石铺中学

职务:九年级(2)班班主任     电话:138****0355   

邮箱:328438****@qq.com       

通讯地址:陕西省双石铺中学    邮编:721700        

选送单位:陕西省双石铺中学

编辑:王应平
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