浙江六项举措助力留守儿童教育关爱工作

为做好浙江省40万农村留守儿童的教育关爱工作，促进留守儿童健康成长，浙江省教育厅专门下发《关于加强义务教育阶段农村留守儿童教育关爱工作的意见》，着力发挥学校主渠道作用，提高留守儿童教育关爱工作水平。

　　一、全面开展留守儿童登记建档工作。各地各校在2013年11月30日前将留守儿童基本信息录入完毕，12月底前完成留守儿童登记建档工作。建立动态管理机制，及时更新信息，为有针对性地开展教育关爱工作提供支持。

　　二、建立留守儿童结对帮扶机制。各地各校充分利用德育导师制，建立“结对帮扶”制度，落实帮扶措施。组织学校领导、党员、热心教师作为志愿者，做留守儿童生活的照顾者、学习的指导者和成长的引路者。

　　三、加强“留守儿童之家”等阵地建设。在留守儿童比较集中的学校建立“留守儿童之家”，与村、居合作，建立“留守儿童之家”。以“托管”服务的形式，开辟专门场所，配置设施设备，聘用管理人员，在节假日专门接纳留守儿童进行文体活动、作业整理、交流等自主活动。

　　四、重视心理关注和辅导。学校时刻关注留守儿童的思想动态、心理表现和情感发展，及时开展有针对性的心理疏导，加强师生情感沟通交流，引导留守儿童积极参与学校活动，营造良好校园氛围。

　　五、做好有针对性的教育引导。加强安全教育，积极预防意外事故对留守儿童的伤害；加强法制教育，有效预防留守儿童违法犯罪现象发生；加强感恩教育；保护留守儿童合法权益，预防和打击侵害留守儿童人身财产权利的违法犯罪行为。

　　六、建立家校定期交流与沟通制度。建立与留守儿童父母的定期交流沟通制度，通过多种形式加强与监护人的沟通与联系，及时向家长通报留守儿童的学习生活和行为表现情况；加强对留守儿童监护人的培训，确立正确的教育方法，切实负起监护人的责任。同时，还要求各级教育部门在当地政府的领导下，加强与妇联、文明办、关工委、离退协、乡镇村居等部门（单位）的沟通联系，争取支持，形成学校、社会、家庭三位一体，共同关心、教育、管理留守儿童的工作机制。