“取消小学英语课”不能拘泥形式之争

■刘义杰 （山东 职员）

　　理性说，取消小学英语与否，很难对小学生学业负担形成质的影响。因此，取消小学英语与否并不重要。例如，在台湾小学英语也并未取消，台湾小学英语课程要求学生应学会口语应用单词108个。也并未见台湾小学生负担有如大陆那么沉重。退一步讲，就算小学英语取消了，国学又取而代之，孩子们不是一样累吗？

　　“取消小学英语”不能拘泥形式之争，更重要的是将素质教育的精神在教学中践行。以日本为例，他们小学虽然没有英语，但却有 “综合活动课程”。该课程以国际理解教育为重点，将外语学习列为国际理解教育的一环，并以英语会话为主。日本文部省的《小学英语活动实践手册》指出：“小学英语活动之主要目标是希望通过英语会话、歌唱、游戏及简单之日常会话，学习发音，并通过各种交流活动，了解外国生活及文化，培养儿童学习英文的兴趣及动机”。由于形式活泼，目的没那么功利，日本的小学生往往能很愉快的接受这门课程。