教无定法求得法
2015年09月30日 09:32:54 来源:拾荒者的艺术教育 访问量：219次
都说中职学生难教，没有多媒体，一支粉笔一本书的裸课就更难了，玩转课堂就得想点法子。您看照片，学生不都是挺乖的吗？照片不是摆拍，是偷拍的。
1.视而不见
人们天天接触生活日用品（静物），但只是处于无意注意中，很少有意识地观察其特征。为培养学生有意观察意识，提高写生表现能力，老师当堂做了个实验。
老师：班里有穿皮鞋和运动鞋的吗？
学生：多啊。
老师：分别请一个代表上台，1分钟画出自己的鞋，要简洁明了。
两位学生上台板演，用笔繁复不敢肯定并严重超时。
老师：得心方能应手，如果平时注意仔细观察它们的形态与细节特征，就不难果断、概括地加以表现，大家分析一下班里的吊扇的基本特征……
小实验可以做大文章。绘画首先要解决的就是观察问题，画不好就是因为没看好。
2.老师请客
正确地画好立方体，透视是个难题。为引起学生重视并加深印象，老师决定从错误入手。
老师：上学年你们画过正方体吗？
学生：画过。
老师：谁能画好，中午老师请客。
学生上黑板，透视果然不对，又一位学过素描的同学画，还是不对。
老师：你们看谁画得好一点？
学生：都差不多。
老师：我也来画一个，你们比较一下，请仔细看步骤。（老师画）
学生：还是老师画得好，看起来很自然。
老师：知道是什么原因吗？几何上的正方体没有透视变化也就没有空间感，绘画中的正方体要表现近大远小的纵深感，因此要按透视规律来表现，平行透视的表现规律……成角透视的表现规律……看来老师只好自己请自己啦。
曲径通幽，绕个弯子，让学生在错误中吸取教训比直白的讲解更能突出重点。
3.将计就计
一学生懒散，不想做作业，放着水笔不用，却拿出一枝断了尖子的铅笔。
问：老师，我的铅笔尖子断了，你有铅笔刨吗？
老师：我怎会带铅笔刨来？
学生：那我不画了。
老师：我帮你削一下。
老师处借来小刀细心地削好铅笔递给学生，学生见老师态度这么温和，没理由不画了。对于故意刁难的学生装糊涂、真帮忙，以情动人比以理服人有时更给力，中职学校的老师感慨“秀才遇到兵，有理讲不清”的悲哀，学生不跟你讲道理，你就得讲人情，讲“南风效应”。
编辑：王应平
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