学会观察孩子的举动：把握状态与能力的关系

      我的自家暑假学习班，本来人就少，经过6天（中间休息了1天）的训练，有一人回家去了，现在只剩下一人，人少，更好带，只是他没有同伴而已。

      回家的小孩是孙女，不是这次学习班的正式成员，前段时间跟着她的爸妈来黎平玩耍，于是，留下来参与学习，小女孩读一年级，成绩很好，语文、数学在期末考试都是90多分，在跟我学习的过程中，让她学习《弟子规》，每天的任务是朗读并且背诵，基本上是完成的，可是，将整篇文章一起背诵时，卡住了，受到打击，毕竟是一年级的学生，想家了，大容量的学习不适合她现时的年龄心理特征，提前让她“结业”，暑假是她的，由她支配。

      剩下的是侄子，是五年级的学生，语文平时不努力学习，欠账多，需要补的地方不少，经过几天的努力，取得了一点效果，把教科书上的字词句补习，同时教写作文，有起色，目前，学习状态还好。

      为了教侄子写作文，针对他的基础，找资料让她学习，或带他去看我地著名的建筑物，给他做介绍，并讲解为什么是有名的物件，使他进一步了解本地的特产与特色，从而激发对家乡的热爱，心里有激情，才能够写出好的作文，这几天，侄子变化是很大的。

      侗族的三件宝：侗族大歌，鼓楼，风雨桥。侄子记住了，并且对此产生了浓厚的兴趣。

      我地是国家级森林公园，是生态王国，全年空气质量都是优良，侄子对这个大好事弄不懂，我给他做讲解，最后他知道了这是难得的财富，总结出：山清水秀，天然氧吧。

      侄子的学习还要继续，现在他的学习状态还好，我在想办法尽量调理，在有限时间内，教他学会写简单的作文。

      孩子毕竟是孩子，一旦衰弱或生病，他的眼神、声音、动作、食欲都会告诉你，前天，孙女的举动反常，不笑了，懒洋洋的，不是生病，其实她的身体很好，而是想家了，因此，对学习不再有兴趣。

      昨天下午，侄子不在状态，因为上午学习任务过重（测试，还写了一篇900字左右的作文）造成，整个下午，他都是在玩。

      侄子现在的兴趣在写作文上，作文写不好，吃了不少亏，他心里着急，有写好的愿望，没有出现对学习反感的情绪，抓紧时间教会他写几篇稍好的文章，当他出现厌学时，立即终止本次学习。

      没有学习状态，就显示不出一个人的能力，保持良好的学习状态，培养持久的学习精神，都需要组织者去探索和实践，给孩子们辅导，自己是在做一件与自己平时少有联系的工作，自己也在成长着。

      想法保证侄子的学习状态，是一种责任，绝不做无用功的事。