云南省少数民族教师和孩子们一起上茶艺课。（资料图片）

■在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下——写好教育“奋进之笔” 特别报道 云南篇

火上坐着一壶水，里面翻滚着茶叶。云南省普洱市镇沅县振太镇黄力小学校长张宗富拎着壶，挨个给远道而来的客人倒上一杯。这里很少会有外客来访，大部分时间，这里被孩子的嬉闹和欢笑声填满。张宗富已经和黄力小学相处32年。虽然这里是镇沅县最偏远的乡村小学之一，但随着云南省对乡村教育和乡村教师队伍投入的加大，黄力小学这几年更加红火起来，年轻教师多了，学生多了，张宗富的笑容也多了。

教师强，则教育强。云南省委高校工委书记、省教育厅党组书记、厅长周荣表示，云南省坚持把教师作为教育发展的第一资源来对待、作为教育改革的第一动力来依靠、作为教育振兴的第一要务来抓紧，培养造就了一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化教师队伍。

乡村教师待遇大幅提高

张宗富不太爱说话。

前段时间，云南省教育厅表彰在乡村学校从教20年以上优秀教师，他上台领奖，憋得脸通红，只是一个劲地笑。

有人问张宗富当老师苦不苦，他不知道该怎么回答，因为当老师就是他的生活，从学校抬头往山那头望，就是他的家。他从小在这里长大，周末放了假，他就回家住，就连祖坟也在这里。但他又觉得当老师比过生活这件事要大，大得多。

工作了一辈子，张宗富也没踏出这个3.7平方公里的小小村子。以前，日子过得清苦，钱掰开花。教室角落里，摆了一排锅灶，一到放学，张宗富和学生就架起锅灶煮饭吃。1991年出生的特岗教师李学才依旧记得，上小学时师生一起起灶时清苦又温暖的画面，这也是他选择回山里当老师的原因。

慢慢地，萧条的村小殷实而温暖了起来。像李学才这样的年轻面孔越来越多地出现在张宗富的身边。

2015年，振太镇土生土长的师贫从楚雄师范学院毕业，成为黄力小学的一名特岗教师。张宗富对师贫开玩笑说，“以前是‘师贫’，现在老师可是富裕了。”

“我正科级一个月能拿9000多块，张宗富老师评上了副高职称，一个月比我还多1000多块钱。”镇沅县教育局局长石炳荣说。

石炳荣没有说谎，乡村教师不再意味着清苦的生活。据统计，2017年普洱市公务员年平均工资收入为123953元，义务教育阶段教师年平均工资收入为120179元。其中，事业单位未开展公车补贴，如若算入公车补贴，教师年平均工资高于公务员年平均工资。

在普洱有个怪现象，很多县城教师都争着往农村调。

这背后有两个杠杆，石炳荣说：“一个是差别化生活补助，一个是职称倾斜。在最偏远山村的老师比县城老师最多高1000元，同时，在农村学校评职称没有名额限制。”

不仅是在普洱，截至目前，云南全省共有110个县的27.55万名乡村教师享受了乡村教师差别化生活补助，其中，85个集中连片特困地区县实现了政策实施县、乡村学校、乡村教师三个“全覆盖”，集中连片特困地区支出资金8.46亿元，月人均补助523.24元。

“当老师比过生活这件事要大，大得多。”对景谷县教育局副局长谢超来说，虽然乡村教师的待遇提高了，但在农村当教师不只是钱的问题。

各地职称评聘向乡村教师倾斜

第一次去小花山完小，楚雄市鹿城小学校长李文伟碰到了一头牛。

当他跨进这所连围墙都没有的学校时，一位老农牵着一头牛在学校操场上悠闲地散步，“大爷，牛怎么能进学校呢？”“咳，我一直在这里放牛啊！”

操场上，十几个孩子追着一个球跑了一节课，因为没有专任体育教师，这就成了小花山完小体育课的全部内容。

这让李文伟心凉了半截。2009年，楚雄市鹿城小学作为集团化办学试点，将这所城乡接合部的村小并入主校区。李文伟一看，果然“名不虚传”，在鹿城镇19所完小中，这所村完小“好的时候排倒数第二，差的时候倒数第一”。

在家长眼里，小花山完小和楚雄市“三驾马车”之一的鹿城小学简直就是天壤之别。李文伟要把这两所学校变成一所，不仅是家长，就连学校教师当时都觉得是痴人说梦。

“关键是师资。”2009年，小花山完小新招考教师36人，李文伟却只把一半人留在了小花山，然后又从本部抽调了11名教师，进入小花山，用李文伟的话说，这样一来，老师们就像沙子、石灰、水一样，搅拌成了“水泥”。

但是一开始，这种“搅拌运动”并不顺利，没有一位教师愿意去小花山。女教师在他办公室里哭诉，“去农村我不怕苦，也不怕累。但是我怕被人戳脊梁骨，说我教不好书，是被‘发配’到农村的。”

同样的情况，在几年前的普洱也发生着，很多人哪怕转岗到了工勤，也不愿到农村去，“丢不起那人！”