访郭立纯：性别单一的教师队伍难以健康发展

“性别单一的队伍难以健康发展”

——访湖南幼儿师范高等专科学校校长郭立纯

　　近日，记者就如何破解“教师女性化”困局等相关问题，专访了湖南幼儿师范高等专科学校校长郭立纯。　

　　记者：湖南幼儿师范高等专科学校目前有师范生多少人？男女生各有多少？各占多少比例？　

　　郭立纯：我校目前共有师范生4677名。其中男生208人，占4.36%；女生4558人，占95.64%。　

　　记者：您认为影响当前师范院校男女生比例失衡问题的因素主要有哪些？　

　　郭立纯：造成这一现状的主要原因，一是教师工作累、收入低、责任重，很难有事业成就感，对职业发展前景感到迷茫，男生不愿读师范当老师。就目前来看，教师工资待遇还没有达到吸引一流人才从教的目的。二是教师职业认同感缺失，读师范专业的男生不愿从教当老师。目前很多大学生是找不到别的工作后才选择当教师。据调查，湖南6所学校的师范专业男生对口就业率只有34.5%。三是农村学校条件差，留不住男教师。即便有男生毕业从教，但一有改行机会，他们就离开教育战线。湖南省常德市有一个县，近年招了150余名特岗教师，3年后，其中的17名男教师只剩5人。四是社会对男生从教不认可，认为男生在农村当教师没出息，上升空间极小，社交圈窄。五是农村男教师成家立业难。当今农村适龄女青年多外出务工，男教师很难寻觅到适合的对象恋爱结婚。　

　　记者：这将对中小学教师队伍建设、基础教育发展、中小学生健康成长产生哪些影响？　

　　郭立纯：早几年前，湖南省乃至全国小学特别是农村小学教师队伍老龄化严重。目前，矛盾焦点是男女比例严重失衡，呈现出严重的女性化倾向，现状令人堪忧。一是农村小学师资队伍男女比例失衡的矛盾突出，严重影响了队伍建设，一支性别单一的队伍，没有活力，难以健康有序发展。二是许多农村小学没有一名男教师，适合男教师任教的课程只能由女教师顶上，学校课外文体活动难以开展，学校的水电小修小补难以及时处理。三是农村小学女教师住校或留校值守，安全没有保障。四是农村小学男教师的缺失，直接影响学生特别是男学生的心智发育与性格养成。一个民族的阳刚之气，历来就是从小培养的，其中中小学男教师是一个不可或缺的因素。　

　　记者：关于如何吸引优秀男生就读师范专业，从事中小学教师职业，您在政策改革方面有哪些建议？　

　　郭立纯：关键是要提高乡村教师的待遇、幸福指数和成就感。一是建议将提高农村教师待遇纳入教育供给侧结构性改革，对扎根农村中小学教育的教师给予特殊岗位津贴补助，并与其教龄挂钩。适度提高农村教师的福利待遇，鼓励男教师自愿到农村任教从业。二是改善农村小学的办学条件，新建或改建农村小学时配套建设教师周转房，让农村小学教师能留下来安心工作。　

　　记者：从2016年开始，湖南省在全省启动农村小学男教师公费定向培养计划，贵校被确定为唯一培养学校。您认为这一举措有何意义？　

　　郭立纯：湖南启动农村小学男教师公费定向培养计划，于师资队伍建设，能有效逐步缓解农村小学教师队伍男女比例严重失衡的矛盾；于社会，也能呼吁社会关注农村小学师资队伍建设，特别是对农村小学男教师的关注、关心与支持；于学校，能适当平衡学校男女生比例，更多更好地开展各项文体活动，促进全校学生的身心健康发展，推动教育事业科学发展。（记者 魏海政，本报记者阳锡叶对本文亦有贡献） 

　　《中国教育报》2016年5月25日第4版