把掌声送给出错的学生

不知道是不是因为自己平时过于严厉地要求，还是别的什么原因。班级里总有一些同学知道自己做错了题，也不敢承认。“做对题目的同学请举手”。于是一双双稚嫩的小手齐刷刷地举了起来。课后当我满心欢喜地批改作业时才猛然发现：原来会做的同学并不是那么多！这群孩子是怎么了？怕我的批评？亦或是怕同学笑话？第二天是学习小数四则混合运算的问题，有大量的脱式计算。这一节课，同学们熟练地以开火车的形式对答案。每个同学都娴熟地叙述着计算过程及结果。突然，有一声“错”的声音，又响亮又果断。同学们马上停了下来，用怀疑的目光寻声望去，同时又很快地审视着自己的习题。几秒钟的功夫，还没等我开口，因为我也在快速地核实答案，就已经反对声四起。这时，我已经注意到起立回答的孩子脸都红了。他不好意思地说了声：“我错了……”我马上问错在哪里？他叙述了自己的错误过程。我高兴地说：“谢谢你！”全班同学惊奇地“嗯”了一声。我对同学们说：“虽然**同学一时马虎，但是他诚实勇敢，敢于面对自己的错误，不怕丢面子。而且还提醒了我们大家应该注意的问题。难道掌声不该送给他吗？”顿时教室里响起一片真诚的掌声。从那以后，我似乎有种感觉，学生们变得爱发言了，也不怎么怕暴露自己的错题了。而且每次发现自己错在哪里竟然有了开心的表情。我想这就是赏识教育中的真诚的鼓励吧，我感觉得到学生的内心需要什么了，他们需要的是老师的宽容与理解，需要再给他们一次机会，所以我自己也很高兴。我为我能走进学生的心灵而快乐，为我的学生能真诚地面对错误而自豪，因为这一切都源于掌声同样可以送给“错误”的经历，“错误”同样可以创造精彩！