班 主 任 工 作 漫 谈系列之一

生命本来是一张没有色彩的白纸，大千世里的芸芸众生，不断地给它涂抹油彩，赤橙黄绿青蓝紫，七彩斑斓；同时也有乌七八糟的墨黑、深灰。我们做教师的尤其是班主任就是把学生生命中的杂色清除掉，还他们一个纯洁美好或者五彩缤纷的画面。上帝给人类以生命，教师却为学生洗濯灵魂。所以从这个意义上来说，教师比上帝还要高尚。加里宁说：教师是人类灵魂的工程师。我们今天才在此找到最好的注足。在西方国家宗教社会里，神甫的地位极高，倍受人尊崇。与教师有所不同的是他们是洗涤生命本身所负担的沉重罪孽，而教师却是赋予生命以灵性。 小时候，父母经常要为我们擦屁股，那是因为我们很稚嫩，生活难以自理，父母怕弄脏了我们的身体和衣服。其实，学生也很稚嫩，也需要教师小心翼翼地呵护,用一颗天使般的爱心去关注学生心灵，用阳光雨露哺育他们茁壮成长。在学生的成长过程中，不可避免地会出现这样那样的心理偏差，因此需要教师细心地为学生“擦屁股”。事例一：去年第一学期刚开学两周，我班一个胖乎乎的男生找到我哭着说：“老师，我想死！”这句话简直是石破天惊，听得我大跌眼镜。我随即就说：“你青春年华，就想到死；老师都三十多岁了，活得更没意思。今天老师就和你一起从三楼跳下去，怎么样？”他抬起泪眼看看我，坚定地摇了摇头，好像担心我会真的从三楼跳下去。我没有急于问他原因，先是毫不留情地将他心中软弱的情绪击得粉碎，告诉他天真幼稚的想法，会给家庭、班级、学校和他自己带来多么严重的影响。然后，我又给他举了一系列坚强名人的例子：面对死神，不屈不挠地写下《死亡日记》的陆幼青；身患绝症仍与学生“相约星期二”，用自己与死神斗争的精神上完最后一节课的外国老人莫里•施瓦茨等。告诉他漠视死亡才是坚强，自杀不过是懦弱和逃避的表现。他也向我敞开了心扉：原来他小学阶段作文全是抄袭应付，现在作文还写不出，担心自己将来学不好，对不起父母、老师。我告诉他成功的第一要义就是自信，你首先要挺直腰杆，树立雄心壮志，然后选择有效的学习方法，并且经常与老师同学交流，注意观察思考，一定能成功！我当时就指导他细致观察周围环境，结合他自己当时的心理，口述的一段话，并鼓励他写下来。最后他脸上终于绽开了灿烂的笑容。目前这位同学已进入正常的运行轨道，作文水平也不断提高。事例二：期中考试的成绩刚刚揭晓，班里的学生有的喜形于色，那是依旧笑傲群芳的；有的愁眉苦脸，那是折戟沉沙的；只有性格比较内向的A同学泪雨滂沱。她原来是年级前一百名的优秀生，可是这一次却被甩在了四百名之外。第二天，我发现她的左臂有点不对劲儿。原来，她为了惩戒自己，竟用小刀在手臂上刻下了“努力”、“成功”四个字。后来我还了解到，她在家还把自己封闭起来，连她平时宠爱的小猫跟她亲昵时，都被她狠狠地摔到地板上。她还用针刺破自己的右手食指，给她妈妈写了一封血书，下定决心要重铸辉煌。针对她的思想状况，如果不及时疏导，解开她心中的疙瘩，肯定会影响她的成长与发展。我首先在班里举行了“分数*成功*发展”的主题班会，经过热烈地讨论，大家一致认为：分数有时固然重要，但是拥有分数并不代表成功，最重要的是持续的发展。会后，我又专门找到小A，给她讲了“稻草效应”、蜗牛爬行缓慢就是因为背上的甲壳负担太重，所以，一个人要成功就要放下包袱，轻装上阵。然后，我又送给她一本成功名人的传记，让她自己去领悟其中的道理。一个星期过后，她还书时还写了一封信。她在信中说，她要把努力和成功铭刻在心里，并且她愿意做一条充满活力的红鲤，她将用最美的姿势跳过龙门！看完了信，我的心里也鼓荡着热情与力量：我知道，又一个学生走出了心理的低谷。事例三： 教育日记一则 3月4日 晚 雪天下着大雪，教室走廊里的积雪经大家一踩，便实实地粘在地上。像锈在楼道似的又脏又滑。班长李政带领着我们上晚自习的大部分同学开始了铲雪活动…… 蒋克在离厕所最近的地方干着，平时被我用拳头“教育”的孩子——我的儿子：全班最矮年龄最小的男生，他在吃力的铲着地面上的“雪锈”，看到这一幕，我被打动了：我心灵深处荡起了一阵阵涟漪。是啊，因为他是我的儿子，我在班里对他拳脚相加、抽打耳光、揪耳朵，实施了多种“暴力”行为，可是我又多么吝啬我的表扬呀！当孩子能流利地用英语与老师对话的时候，当孩子在班里用稚气的童音朗读诗文的时候，当他幽默的小品演出逗得大家爆笑如雷的时候，当他拿出扫帚为班级打扫卫生的时候，当全班人都走了，他奉父命到教室整理桌凳、关窗锁门的时候，我却因为他是我的儿子而忽略了自己的表扬与鼓励！在许多人眼里，我是一个成功的教育者，可是我自己却知道我是一个多么不称职的教育者呀。我甚至为自己的愚蠢的愤怒感到汗颜！当然，简单、粗暴、不冷静思考和顽劣的思维定势指使着我们偏激和麻木不仁的行为，它带给我们的教育只能是失败或者是短效的表面的繁荣。每个真正思考教育、研究教育、献身教育的工作者都要敢于否定自我，敢于对自己那张涂满虚伪自尊色彩的脸说“不”。于是，我走到教室，用粉笔在黑板上写下了这两行：“向有着雪一般纯洁心灵的同学，致以崇高的敬意！”上课铃响了，洁净如拭的楼道里传来同学匆匆赶来的脚步声，那充满青春节拍的韵律在我心里汇成一支积极健康、和谐向上的曲子。我仿佛嗅到空气里雪花纯美的芬芳，我仿佛听到雪花飞扬的快乐在同学们心中淙淙流淌…… 我在思考，我将如何做得更好！学生在其发展过程中，出现象上述情况那样的自卑、自虐、自闭等心理偏差是很正常的，只要我们及时发现、慎重对待、有效预防，就能使学生走上正常发展的轨道。我粗陋地总结一下，我觉得一个优秀班主任要做到以下两点：一、走进学生的心灵世界，因材施教，因人、因事、因地制宜如果把每一个学生的心灵世界都比喻成一个瓶子的话，那么每一个瓶子的形状、容量、标签、制作材料等，肯定是五花八门、各有千秋；而每一个瓶子里所装的东西，更是形形色色，林林总总。所以，班主任必须既从宏观把握学生的心理特征，又要对他们进行微观心理调控，真正深入到他们的内心世界去探寻宝藏，拿到那把打开大门的钥匙——阿里巴巴芝麻开门的神奇咒语——用你一颗平等、真诚的爱心去唤醒学生，在他们的心湖里荡漾起波澜。卡尔*马克思说：教育绝非单纯的文化传递，教育之所以为教育，正是在于它是一种人格心灵的“唤醒”。这是教育的核心所在，是教育的魅力所在。因此，一定要用你的“瓶子”碰撞学生的“瓶子”，并且让它们发出和谐、动听的音乐，甚至能跳起婆娑柔曼的舞蹈来，那才是令人陶醉的境界。你在对学生进行教育时，一定要对症下药，用和煦的春风驱散他们心中的迷雾，发泄其暴戾的怨气，摘除结在心中的沉疴，让自卑、自闭等所有的心理偏差一扫殆尽。二、不断观照自省，缩小教育误区古人尚能每日三省其身，作为新的教育理念武装起来的班主任，更应该反躬自省，经常检查自己的工作，绝对不能犯同一种错误。如表扬的力度，提醒的密度，批评的广度，引导的深度，讲话的硬度等，都值得我们深入思考。只有不断地思考，才能积累经验，汲取教训，缩小教育误区。