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转:如何在语文教学中渗透德育

2012年06月29日 07:22:36 来源:来自唐秀丽老师网校文章 访问量:158

      如何在语文教学中渗透德育

 

 

“千教万教教学做人,千学万学学做真人。”这是著名的教育学家陶行之说过的一句话,这句话说出了教育的真谛。

 据有关部门统计,我国现有18岁以下的未成年人约有3.亿多,他们是中华民族的希望。要使广大未成年人成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,不仅要大力提高他们的科学文化素质,而且更要大力提高他们的思想道德素质,使他们从小就形成良好的精神和品德,树立起热爱祖国、建设祖国的坚定信念。

学校的主要教育形式是课堂授课,学生在校受教育的绝大多数时间都是在课堂里度过的。因此,教师结合日常教学内容,找准道德教育的切入点,不失时机地渗透德育教育是学校德育最基本的而且是切实有效的途径。而语文课程在对学生渗透德育教育中又具有得天独厚的优势。因为语文是生命之声,是文化之根,是人的精神家园,具有丰富的人文内涵,语文教材中每篇精选的课文内容都是对学生进行德育教育的最佳摇篮,对学生的情感、态度、价值观的影响是广泛而深远的。现结合自己在小学语文教学中的体会,谈淡如何在小学语文教学过程中潜移默化地对学生进行德育教育。

一、利用小学语文课文中的插图及多媒体教学手段激发学生的学习兴趣,培养学生的爱国主义思想。语文教材思想内容丰富,插图及电教配套设施直观新颖,符合儿童观察特点,对儿童具有很强的吸引力。在教学中充分利用插图及多媒体教学手段,让学生直观感受,能激发学生学习兴趣,从而达到陶冶学生情操的作用。如:江苏版语文第五册课文〈〈北大荒的秋天〉〉、〈〈西湖〉〉、〈〈拉萨的天空〉〉这些篇章都是对学生进行爱国主义教育的极好素材。因此,我在讲授这些课文时,除了让学生掌握本课的基础知识外,还适时对学生进行爱国思想教育,让学生懂得我们祖国地大物博,有许多名胜古迹。我在教学《东方之珠》一文时,结合文章内容,播放介绍香港闹市、风景区、夜景的资料,让学生充分感受到香港的亮丽、辉煌, 课后许多学生产生向往香港,热爱祖国的理念。

 二、将课文中关键性词句的理解与实践相 结合,培养学生良好的思想品德。语文教材中,揭示课文思想内容的关键性词语、句子或段落是对学生进行德育教育的最佳“悟点”,它是入“道”之门。要 找准“悟点”,十分重要的是把握教材的个性,不仅在深入挖掘每篇课文内在的思想教育因素的基础上把握课文的总体,而且把握课文的局部,即对每个关键性词语、句子、段落的个性均有所领悟。共性寓于个性之中,个性把握得准,把握得深,德育教育的点就越能落实。如:教学〈〈蒲公英〉〉这一课,我抓住“落在……早已干死;落在……早已淹死;只有落在……茁壮成长。”这些词句,让学生知道做人不要被表面现象所迷惑。

三、利用故事启迪学生的高尚美德。在小学语文课本中有许多生动有趣且内容丰富的故事,如:《三袋麦子》、《哪吒闹海》、《卧薪尝胆》等,利用这些故事的意义可以使学生受到熏陶,从而启发学生逐步养成良好的思想品德,培养高尚的情操。在《三袋麦子》一文中,讲述了小猪、小牛、小猴分别收到土地爷爷送的麦子后的不同做法的事。学生学习了这个故事,懂得通过只有自己辛勤劳动,才能收获更多,如今有许多独生子女,在家长的宠爱下,只会饭来张口,衣来伸手,不知道父母劳动的辛苦。作为老师我们可以利用课文内有关题材,对学生进行教育,《哪吒闹海》一文中,通过写小哪吒大闹东海,制服龙王,使人们又过上太平日子的事,表现了哪吒为人民着想,对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神。《哪吒闹海》这个故事,许多学生都很熟悉,从动画片到连续剧,看过不下几遍。哪吒和夜叉、三太子的交战,是本课最为精彩的部分。教学中,让学生自由读,特别注意二人交战时的不同动作,试着同桌演一演。在此基础上,让学生到前面表演:黄东泽演的夜叉、三太子凶神恶煞(韦文鉴说自己就喜欢演反面角色)黄鹏飞演的哪吒灵活机敏,虽说道具比较简单:一根竹竿当斧头,几块红领巾做混天绫,但丝毫不影响孩子们的表演兴致,惟妙惟肖的表演引得大家哈哈大笑。在轻松的气氛中,男女生进行了分角色朗读,孩子们都很投入,继续从课文的语言文字中观赏着精彩的打斗场面,学生不知不觉中受到了熏陶。

语文教材中精选的很多内容都从不同的方面对学生进行了思想教育,教师必须做个有心人,善于利用语文教材,渗透德育教育,使学生在潜移默化中逐渐养成良好的思想品德。教学中,作为教师,言教与身教结合起来。如果说的是一套,做的又是另一套,就会失信,这样的教师,即使能说出道理也不能说服学生。因此,我在教学中严格地按师德规范的要求去做,热爱学生,严于律己,严谨治学,积极工作,给学生树立好的榜样。我从教以来,从未缺过一次课,从未说过一次谎。要求学生不做的,自己坚决不做;要求学生做到的,自己首先做到。通过自己的言教身教,学生好的思想品德自然就形成了。

总而言之,在语文教学中进行思想品德的渗透问题虽比较复杂,操作起来有一定的困难,但语文教师只要有深厚的基本功、强烈的责任感和高尚的道德情操,进行德育教育就能收到良好的效果  。

 

编辑:王应平
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