转：提高英语课堂效率的途径

2012年10月20日 07:24:25 来源:来自王建忠老师网校文章访问量：169次

提高英语课堂效率的途径

课堂教学是学生与教师交流的重要场所，也是学生获取知识的主要渠道，因此，课堂效率的提高是提高英语教学质量的主要因素。那么，作为教师的我们，应如何做才能提高课堂教学效率呢？

一、课前认真备课，明确教学目标

教学目标决定课堂教学的方向。教师课前应该深入钻研教材，明确教学目标，掌握重点、难点，有效地克服教学中的随意性，加强教学的针对性。同时，教师课前应该了解学生对已学知识的掌握情况，减少教学的盲目性。此外，教师还应该在备课时注意一些细节问题，如英语例句的选择。好的英语例句容易吸引学生的注意力，使学生快捷、轻松地理解并掌握语境中的知识点。

二、以学生为主体，创造性的使用教材，注重课堂整体设计

教师在进行教学设计时，不能拘泥于教材，而是要全面了解教材的编写特点和意图，熟悉教材内容，根据学生的实际水平和教学的实际需要，对教材内容进行科学而合理的重组。从而达到灵活运用教材的目的。教师只有深入分析和研读教材，才能进行合理的教学设计。因此，教师在研读教材时应做到：

1.读出重点和难点，找出关键点；

2.读出新知和旧知，找到结合点；

3.读出潜知和潜能，找到发展点；

4.读出图意和题意，找到暗示点；

5.读出情感和变化，找到生活点。

在读活教材的基础上，准确全面地定位教学目标，依据教学目标设计教学活动。设计的每一个活动都要为教学目标服务，通过活动达到预定的教学目标，并能使各个教学活动有机地联系起来，实现活动与活动之间“无痕”的过度。这样，才能取得理想的教学效果。

三、课上善于学习，注意研究学生

教师都善于学习，注意研究学生。在主动学习中，能积极吸收和借鉴先进的教育文化；在实践中，注意研究学生的身心特点、认知规律和心理需求，心中有学生，能站在学生的角度看问题，能找准学生的兴奋点，从而采取有效的教学方式，取得好的教学效益。

课堂教学有基本的模式可循。“课题引入——自学探究——启发解疑——尝试练习——评价反思——学习小结”是课堂教学应有的基本模式。

课堂教学是一种螺旋式上升结构，学生的学习需要跨越“会——熟——通”三个层次，教师的教要经历“引——训——点”三个环节。学生的学习，由不会到会需要学习，由会到熟需要一定量的练习，由熟到通则需要感悟。教师与之对应的要引导其学，加强训练、点拨思维。

四、提高课后辅导的高效性

课后辅导要突出一个“勤”字，坚持“抓两头促中间”的辅导策略，实现培优补差的落实到位。在平时的教学过程中，要坚持教辅结合的思想，不断强化教学辅导。在注重学生知识辅导的同时，还要注意学生的心理辅导，补“差”先补“心”，消除心理障碍，矫正不良习惯，增强学生战胜困难的信心和勇气。重视培优补差工作，在校内开展丰富多彩的学科活动，激发学生学习兴趣，提高各方面的能力。针对学困生的薄弱点，加强辅导，促其不断进步。挖掘苗子，培养尖子，以好带差。充分发挥学校心理健康教育的作用，做好学生的心理辅导。

总之，要提高课堂教学效率，不但需要我们全方位考虑教学的每个环节，而且需要我们根据学生的情况不断进行研究、随时进行改进，课堂教学高效率将是我们永远追求的目标。

编辑：王应平