第一种工具就是放大镜。放大镜主要是用来放大学生和班级的优点的，这是建设优秀班级的制胜法宝。和学生接触时间多了，一开始的新鲜劲也就过去了，学生就会暴露出许多问题。如果班主任整天盯着学生的问题，那么他眼里的问题学生就会越来越多，烦心事自然就会随之增多。老师看着学生不顺眼，学生自然也会看着班主任不舒服，这样会导致师生关系严重对立，班级建设也会逐渐走下坡路。为了建设好班级，建议班主任多用放大镜看学生的优点，看班级的优点。其实，发现问题学生的优点比转化问题学生还难。每一个人都想被别人尊重，被别人认可。班主任心中缺少放大镜，就会导致问题学生的优点没有被发现。问题学生整天生活在班级的最阴暗层，他们不捣乱才怪呢。因此，希望每一位班主任，一走进教室就拿出放大镜，认真观察学生，发现学生点点滴滴的优点，表扬并鼓励，给学生树立自尊心和自信心。

第二种工具是蜜罐子。一滴蜂蜜比一加仑胆汁能够捕到更多的苍蝇， 表扬比批评更能转变学生。对问题学生来说，他们生活在严寒酷暑下，不缺乏狂风骤雨，最缺乏的则是和煦的春风温暖的阳光。他们更需要老师的关爱和认可，一句批评的话会如耳旁风，在他们心中不会留下任何涟漪；而一句表扬的话会让他们感到温暖，会在心中留下永远的记忆。所以，当班主任带着放大镜发现学生的优点后，紧接着就应该打开蜜罐子，让学生感到甜蜜，感到幸福。这蜜罐子实际上就是表扬。表扬的话要分三种场合说：单独表扬、公开表扬、守着第三者表扬。我认为守着第三者表扬学生更能让学生感动，因为我们都知道背后议论别人才有可能是真心话的流露，单独表扬学生和公开表扬学生都有可能让学生感到老师虚伪，说的不是真心话，只有背后里表扬学生，让第三者把表扬的话传递，才让学生更加感动。因此，班主任打开蜜罐子一定要选择好时机，让学生感到老师的表扬是真心的，不掺任何虚假成分。

第三种工具则是无形的手铐。放大镜发现学生的优点，蜜罐子表扬学生的优点，无形的手铐则是要震慑部分学生犯错的企图。为什么说要用无形的手铐呢？我们强调学生要遵纪守法，不能违反校规校纪班规班法。但学生一旦违反了，该怎么处罚？打不能打骂不能骂，开除学生又违背未成年人保护法。怎么办？多准备几副手铐，在学生未犯错误之前，就牢牢地将其控制住，使其不敢犯不能犯。比如，孩子在进入初中以后，会出现早恋、吸烟、喝酒、打架、离家出走等一系列问题，如果我们就像打疫苗一样，提前给学生打防疫针会怎样呢？针对早恋、吸烟、喝酒等问题，我们可以举行系列主题班会，告诉学生早恋、吸烟、喝酒会有什么害处，对自己会有多大的影响。把害处和影响先入为主，先从心理上带上无形的手铐。千万不能等学生做了才去亡羊补牢，那时，即使我们苦口婆心，也会收效甚微。

第四种工具是秤。谁都会喜欢好孩子讨厌问题孩子，但是作为班主任，如果总是偏向好学生，会让其他中等生和问题生感到伤心，伤心之余他们会继续通班主任作对，搅得班级乌烟瘴气。因此，班主任心中要有一杆秤，公平公正地对待每一个学生。不要认为好学生总是对的，差学生总是错的。其实，无论是优生还是差生，他们都是孩子，犯错出问题既是他们的天性也是他们的权利。学生出问题不可怕，不出任何问题才是最可怕的。因此，班主任要明察秋毫。尤其是当优生和差生产生矛盾时，不要总是把板子打在差生的屁股上，说不定问题的根源就在于优生呢。调查清楚，公正处理才是解决问题的关键，才能给所有的学生留下深刻的印象。如果班主任心中没有一杆秤，只凭印象和感觉来对待学生，伤的不只是差学生的心，还会纵容优生，让他们出问题变坏。一杆秤在心中，就如一架天平，老师不能偏袒任何学生，更不能打击任何学生。