新东方创始人、新东方教育科技集团董事长俞敏洪说：有一次我跟养马的人在聊，他说其实每一匹马都会变成会跑的好马，那么用这句话延伸到我们孩子上，每一个孩子都有可能会培养成一个好孩子，应该是这样的。那我就问这个养马的人说，为什么有的马长大了以后不会跑，有的马长大了以后会跑，他说当然首先部分意义上跟天赋是有关系的，比如说总会有的马天生就是千里马，但是他说大部分会跑的马，都是被训练出来的，训练的时候最主要是两个方法，第一个方法，一开始，这个马小的时候就要让它明白怎样的跑才是正确的跑，这个叫做规矩，训练马也是要有规矩的，没有规矩不可能成好马，所以我们对于孩子的发展其实回过头来想想，最重要的首先是规矩，而不是我们讲的鼓励、激励，告诉孩子你长大过程中间什么东西是对的，什么东西是错的，而且这个在对和错之间一定坚持下去，不能随便改变，因为咱们中国的家长好的时候孩子干什么都行，不好的时候孩子明明没干错事情，就被家长语言上或者行为上就被攻击，那这个孩子他就失去了遵守规矩的意义，我读过一句话对于规矩的意义的话，我觉得特别深刻，他说之所以让孩子学会规矩和原则，是因为当这个孩子走向社会的的时候，他一定会有共同遵循的规矩和原则，如果一个孩子没有学会遵守规矩和原则，他走进社会就会处处碰壁，处处碰壁所带来的结果，要不就是他的情绪走上极端，要不最后自己对自己失去信心，而这两个东西都会给孩子带来终身的伤害，所以实际上，从小到大让孩子守规矩这件事情是非常重要的。

以植树为例，大家都知道我们种了一棵树以后你怎样让这棵树能长得又高又直，一定是在小的时候，用某种东西固定住它，必须往高和直中间长，我们也看到很多的树，景观树弄的浑身歪歪曲曲的，在这个树很小很幼很软的时候，它用一根铁丝把这棵树绕成九曲十八弯，绕上两年，你把铁丝放开，那个树永远不可能再长直，让树长直这件事情其实就是定了规矩，当然什么规矩应该有，什么原则应该有，什么原则是错的，这个是需要我们作为教育工作者也要来告诉家长的，或者说是告诉家长什么样应该做。比如说有的家长定的规矩就很麻烦，说跟小孩子一起玩的时候，不能跟小孩子发生任何冲突，既不能有语言上的冲突，也不能有肢体上的冲突，这个规矩表面上是避免了矛盾，表面是让自己孩子受到保护，不管发生语言冲突那这个孩子通常会避开更加激烈的争斗，但是从长远来说这样的孩子培养出来他不会变化特别软弱的个性，变成什么矛盾什么冲突都不敢碰，而一个人什么矛盾什么冲突都不敢碰，这个孩子将来可能会有出息，可能心理会健康吗？所以到底我们应该定什么样的规矩这件事情是我们要跟家长一起完成的，这是第一个。

第二个当时那个养马的人跟我说，第二个就是鼓励，我说你马怎么鼓励？他说很简单，如果它今天什么都没跑，吃的就是草，如果它今天跑的很好，吃的就是黑豆，马吃黑豆是最高奖赏，这个马经过多次重复以后，终于开始明白，我只要跑得多，我只要跑得好，就一定会有黑豆吃，你要知道马吃黑豆相当于我们吃龙虾那个感觉。所以又让我想起了海豚的故事，因为我有一次到美国的一个圣迭戈海上世界有海豚表演，允许你稍微多出一点钱就允许你跟海豚照相，刚好巡海豚的人在边上，我说这个海豚你们怎么能够训练到跳出三米高，从上面穿过去，我说尽管我知道海豚的智商可能比一般的动物要高一点，但是它也不至于穿过这么高，他说你没看到我们总会有一个动作，我们的动作你可以看到，只要这个海豚穿过去我们一定就会有三条鱼等着它，而且它在表演之前的几个小时是不给它吃任何东西的，因为它吃饱了它就不跳了，现在我们孩子为什么激励不起来，我们孩子喂的太饱了，要什么有什么，要吃的有吃的，要住有住的，要玩的有玩的，而且我们都是父母主动的贡献，说孩子今天要不要吃肯德基，明天要不要吃麦当劳，后面我们到大董烤鸭店去一趟吧，那这个孩子他就没有任何东西可以激励他了，因为他吃的太饱了，是不是，所以要让他饿，让这个海豚先饿，告诉它你穿过去就有三条鱼等着你，我说呢海豚怎么会知道它会等着你呢，他说其实我们从小训练的，他说其实小时候海豚是并不知道的，我们把这个圈放在水里面，这个海豚是不会游过去的，但是我们会告诉它在圈的这一头有一条鱼等着，那海豚它就会从圈里面过去，那么到最后没有鱼的时候，这个海豚只要从圈里面过去，哪怕只是一个随意的行为，就会有鱼等着它，于是在经过千百次的重复以后，海豚终于明白了，我只要过去就有鱼吃，所以慢慢再把这个圈从水里拿出来一点，拿出来一点，绝对我们不可能一下拿这么高，永远不可能有一条海豚会跳过来，这个海豚发现自己圈拿出水了，跳过去就会得到两条鱼，拿的更高会得到三条鱼，形成了一种条件反射而已，就是我们孩子们需要的是激励，而作为人这种激励肯定比动物要容易太多太多了，因为人只要一次激励就管用有的时候，为什么？因为孩子们懂了，孩子们的智商不比我们低，孩子们对世界的理解和渴望不必我们差，所以怎样运用激励，又是一个学问了，这个学问我相信就不用我在这儿讲了，有的父母的激励是过分的，过分就会麻烦，比如说中国富翁告诉孩子说只要你到美国能上大学我就给你买一辆宝马，是买了宝马了，结果孩子在美国开宝马撞人了，所以呢，所有的激励是什么？物质激励当然很重要，但是精神激励和生命的丰富性的激励，实际上是最重要的，所以我对我的孩子激励很简单，我说这一次只要我们把这个学习弄好了，那我就带你们去考察古埃及的文明，背后是什么？不是说古埃及文明去考察不花钱，也要花钱，好就好在什么，你让孩子更多的对历史，对文明，对世界更加了解，所以激励的过程又重新转化为一次学习的过程，对于孩子来说，他还多了一份骄傲的资本，跟同学一聊，你看我去过埃及，我去过法老的坟墓，我爬过金字塔，你没爬过。那这种激励既扩大了孩子的眼界，又扩大了孩子的知识面，我觉得这种东西是可以做的。