《家人的爱》教学设计及反思
2012年08月23日 07:01:21 来源:来自轻舞飞扬老师网校文章 访问量：245次
《家人的爱》教学设计及反思
教学目标：
1.让学生联系自己的生活实际，感受家人给予自己的爱，体会家人之间的浓浓亲情。
2.知道自己的健康成长离不开家人的养育和培养。
3.懂得感激家人的爱，学会用实际行动回报家人的爱。
1.让学生联系自己的生活实际，感受家人给予自己的爱，体会家人之间的浓浓亲情。
2.知道自己的健康成长离不开家人的养育和培养。
3.懂得感激家人的爱，学会用实际行动回报家人的爱。
4.初步懂得感恩社会。
教学重点：懂得感激家人的爱，学会用实际行动回报家人的爱。
活动准备：教师：搜集资料、制作教学课件等。
学生：调查表、亲情故事等。
学生：调查表、亲情故事等。
教学过程：
活动一. 听故事，揭示课题
1.师生谈话，提出要求。师：同学们，你们喜欢听故事吗？好，我们一起来听一个真实感人的故事，听故事之前老师有个小小的要求，那就是要做到认真听，仔细想，故事中最感人的地方是什么？
活动一. 听故事，揭示课题
1.师生谈话，提出要求。师：同学们，你们喜欢听故事吗？好，我们一起来听一个真实感人的故事，听故事之前老师有个小小的要求，那就是要做到认真听，仔细想，故事中最感人的地方是什么？
2.讲故事——<<天亮了>>
3.谁先来说说故事中最让你感动的是什么？
4.小结：这个生命的故事，深深打动了歌手韩红，她以这个令人震撼的事件并以小孩的口吻，《天亮了》这首感人至深的歌曲，并
经过多方联系，领养了这个大难不死的小孩。
每次听韩红的天亮了，心里总有一种酸痛，总能感受到一个孩子撕心裂肺的呐喊，人世间对我们付出最多的是我们的父母，他们无怨无悔的为我们付出，并不奢求我们的回报，父母的爱能给我们一种温暖，一种力量！父母对我们的爱是多么的伟大。其实，在家里还有爷爷奶奶，兄弟姐妹也同样关爱着我们。今天我们就一起感受、体会——《家人的爱》（出示课题）
每次听韩红的天亮了，心里总有一种酸痛，总能感受到一个孩子撕心裂肺的呐喊，人世间对我们付出最多的是我们的父母，他们无怨无悔的为我们付出，并不奢求我们的回报，父母的爱能给我们一种温暖，一种力量！父母对我们的爱是多么的伟大。其实，在家里还有爷爷奶奶，兄弟姐妹也同样关爱着我们。今天我们就一起感受、体会——《家人的爱》（出示课题）
活动二、看照片，话亲情，感受家人的爱。
1.最近明明同学班开展了一次“看照片颂父母”的主题班会，我们也一起去参加吧！
1.最近明明同学班开展了一次“看照片颂父母”的主题班会，我们也一起去参加吧！
2.课件出示一组孩子成长轨迹的照片，学生欣赏、感受。
3.讲自己的故事。
师：同学们，看了这一组照片，一定勾起了你许多甜蜜的回忆。让我们也来开一个故事会，可以说说你名字的由来和含义，也可以讲一讲父母辛勤养育自己的故事。请你们与同桌交流，比一比看谁说的好。
4.学生互相交流各自家人养育自己难忘的事。
5.小结：刚才老师认真倾听了几位同学的成长故事，真感人。让我们感到家人养育我们是多么辛劳啊！我们就是这样在家人的关爱中长大，家人关爱我们的故事说也说不完，这些故事都可以化作一个字，你们说是什么呢？（板书：爱）
师：同学们，看了这一组照片，一定勾起了你许多甜蜜的回忆。让我们也来开一个故事会，可以说说你名字的由来和含义，也可以讲一讲父母辛勤养育自己的故事。请你们与同桌交流，比一比看谁说的好。
4.学生互相交流各自家人养育自己难忘的事。
5.小结：刚才老师认真倾听了几位同学的成长故事，真感人。让我们感到家人养育我们是多么辛劳啊！我们就是这样在家人的关爱中长大，家人关爱我们的故事说也说不完，这些故事都可以化作一个字，你们说是什么呢？（板书：爱）
活动三、品亲情，体会家人无私的爱。
1.听美国孩子比尔的故事。
2.出示比尔和他妈妈的账单。
3.学生交流：你从这两份账单中读懂了什么？我们也来列个清单。
4.结合自己在家里一天中观察调查的情况，思考两张调查表之间的差别。
5.小调查：
（1）从出生到现在家人给你做的饭菜有多少？你算得清吗？
（2）这么多年爸爸、妈妈、爷爷、奶奶每天叮嘱你“学习要认真，过马路要小心”的话有多少遍？能算得清吗？
（2）这么多年爸爸、妈妈、爷爷、奶奶每天叮嘱你“学习要认真，过马路要小心”的话有多少遍？能算得清吗？
6.小结：是啊！一个小小的名字、一顿可口的饭菜、一句温馨的话语都渗透了家人浓浓的爱，我们在爱的阳光下成长。同学们你们能把家人对你的爱点点滴相信你的家人也一样感动。
活动四. 感激 、回报家人的爱
1.同学们，家人给了我们无私的爱，不求任何回报。作为子女，要不要回报父母的养育之恩呢？怎么回报呢？而我们又能为家人做些 什么呢？（板书：回报）
2.学生交流。
3.多好的家人啊，为了我们健康成长，他们付出了心血，操碎了心，孩子们就让我们共同朗诵一首诗《家人的爱》来表达我们内心的感激吧！（点击课件——出示诗，播放背景音乐）
家人的爱
家人的爱是什么 ∕是一句轻轻的问候∕ 是一声暖暖的叮咛∕ 是一句严厉的责骂 ∕是一个紧紧的拥抱 ∕是一顿可口的饭菜 ∕
是一件温暖的毛衣……
4.读了这首诗，你想说什么？（想起了谁？想起了什么事？想说点什么？）
5.学生交流。
6.小结：是啊，生活中的每一天，我们都在感受着家人的爱。家人的爱是那样简单，那样平常，那样具体，家人的爱让我们感到如此温暖，如此幸福。看着孩子脸上的表情，我想此时我们一定想告诉我们的家人：您是这样的爱我，我也非常——爱你们！
7.千言万语也不能表达我们内心的感激,老师希望你们能用自己小小的举动表达对家人的爱吧!请拿出笔和纸，把你想说的话、想做的事
写下来吧！
8.学生在音乐《感谢你》中书写，请个别同学展示。
8.学生在音乐《感谢你》中书写，请个别同学展示。
9.师：同学们，我很高兴，你们都写得非常的好，老师希望你们好好的收藏，把它安放在枕边，时刻提醒自己不忘感激、回报家人的爱。
活动五、拓展延伸
1.同学们，值得我们感谢的只有家人吗？我们身边还有哪些值得我
们去感谢的人?
2.学生交流。
六、总结：
其实，我们应该感谢的人太多太多！感谢父母给了我们生命，让我们享受人世间的亲情和幸福；感谢老师的谆谆教诲，让我们在知识的海洋里遨游；感谢清洁工的默默付出，让我们在美好的环境中成长；感谢农民伯伯的辛勤汗水，让我们吃上香喷喷的米饭；感谢所有关心我们、帮助我们、为我们服务的人。让感恩之心在我们心中长存！
教学反思:
一、体现了品德与生活课程生活性的特点
陶行知先生在谈到品德教育与生活教育时曾说过：给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。生活性是品德与生活课程的一个显著特征，教师在教学中体现了这个特点。
首先，在学习过程中体现了“近”。
教学内容始终紧紧贴近学生的生活，围绕学生的生活，让学生在与家人的共同生活、密切接触中，感知、体验父母和其他家庭成员对自己的关爱。为了使教学更加贴近学生的生活，我开展了看照片，话亲情，感受家人的爱和结合自己在家里一天中观察调查的情况，思考两张调查表之间的差别这两项活动。让孩子从中体验到父母对自己的爱和为自己成长付出的辛劳，孩子的心被真正打动了。
其次，在学习过程中体现了“真”。
生活是教学的源泉，也是学生认识世界的重要途径。在整节课的教学中，教师一直着眼于学生生活中的事例，课堂上呈现的教学内容都是真实的、可信的。当孩子们回顾一天中自己为家人做的事那么少和家人为自己的事那么多时，学生被家人真切无私的爱而深深感动，师生共同回忆、共同感受，体验这些平凡的生活事例，给学生带来了强烈的感染力和冲击力。
因为教师在教学中关注儿童的现实生活，以现实生活为课程的主要源泉，符合品德与生活课程倡导的源于生活、高于生活、引导生活的新理念，取得了较好地教学效果。
二、体现了品德与生活课程开放性的特点
在教学中，教师请学生参与：回忆自己和家人共度的快乐时光，以及家人关心、照顾、疼爱自己的事情；讲自己名字的由来和含义；课堂上将家人的爱与大家分享。在这一过程中，学生首先受到了一定的自我教育。
在课堂教学中，教师充分利用了学生家庭生活中的资源，播放了家长讲述的关爱孩子的具体事例，将教学资源最大扩充，充分利用。
在充分感受家人的爱之后，引发学生思考：“我们感受到了家人无微不至的关心、深厚的爱，应该怎样做呢？从而让学生把对家人的爱转化为实际的行动。师生齐诵《家人的爱》的小诗，引起了师生情感上的共鸣，使师生的情感进一步得到了升华，从而水到渠成，引导学生写下此时想对家人说的话。
然而，真正的感恩并不只是感恩家人，要引导学生认识到不仅要感恩家人，还要感恩社会，将爱的范畴延伸开去，让学生真正懂得感恩。因此我最后通过活动五引导学生认识到我们身边还有许多值得我们感谢的人。
三、不足之处
通过认真反思，认识到我这节课的教学还存在许多不足之处，尤其是备课时没有很好地研究学生的情况，导致与学生互动时出现了课堂纪律有些混乱的情况。课件的制作还要进一步修改。另外，引导学生“写对家人想说的话”时间没有把握好，学生交流时面不广等。这些都是我下次努力改进的地方。
总之，在本课的教学设计中，我没有完全局限于40分钟的课堂和教科书的内容，而是“打开”课堂，让课堂延伸到学生的社会生活和家庭生活之中。“走出”教科书，让教学内容来源于真实生活，同时又较好地体现了本课的教学目的和教学要求。
编辑：王应平
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