《班主任专业化成长策略》（杨连山）读书后记（二）

说到德育，很多人想当然的就是品德教育。其实，德育工作远非这些。

《中小学德育工作规程》中指出：“德育，即对学生进行政治、思想、道德和心理品质的教育，是中小学素质的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证工作。”

当前中小学德育工作的主要任务有哪些？

政治方向教育。使学生坚定正确的政治方向，坚持社会主义崇高理想和马列主义信仰，对国家和民族有献身精神和社会责任感。

主旋律教育。即爱国主义、集体主义和社会主义思想教育。

道德品质教育。加强行为规范和礼仪规范的养成教育，重视中华民族优良传统的继承和发展，培养学生良好的道德习惯、劳动习惯、文明礼仪习惯、学习习惯以及基本的公民素养。

个性心理健康教育。根据学生的心理发展规律，采取多种方式对不同学生进行心理健康教育，以培养学生广泛的兴趣、积极向上的情绪、奋发有为的进取心、坚强的意志以及创造个性品质，使他们的心理素质得到健康发展。

班主任德育工作的挑战

独生子女占大多数。既要了解独生子女的年龄特点、心理特点、思想特点，又要研究他们的成长环境，分析这些因素对独生子女的交互影响，剖析这个多维体系的特点，建构独生子女的教育机制。

班主任不能树立新民主的师生观和教育观，不能有效地与新时代的学生沟通、交流，致使和谐的师生关系难以建立。

班主任对创新观缺乏正确的理解，也就不可能鼓励学生创新。

德育内容逐渐向切合时代的发展和学生的思想实际变化。