周末，表妹和小姨去参加学校倡议的讲座，主题是如何学好语文。他们提着一个价值3000元的U盘，后悔不已的回来了。表妹诉说着他们这次非理性消费的过程，我听得哈哈大笑。

她说这个讲座的前半部分真的讲得不错，好多学习的痛点都讲到了。如未来高考语文卷面字数将从5000字提到8000字，提高阅读速度迫在眉睫；背诵课文是默写的基础，但是背诵并不容易；文言文晦涩难懂，理解是难点等等……

这个讲座顺利的把家长和学生都带入焦虑的情绪里，更过分的是还要限定名额！这个方法非常奏效，因为即焦虑又缺乏判断力的时候，任何人都很难在极短的时间内做出正确的选择。所以为了不错过“最佳”的选择，大家都着急忙慌的掏钱了。

表妹用了一个非常恰当的比喻来形容了她这次冲动：“行动在前面跑，思维在后面追，花了一个小时思维追上了，可是东西已经不能退了...”

通过这个经验教训，我和表妹进行了一次深入的探讨：

（一）被动学习和主动学习的差异是什么？

（二）学习成绩与学习能力，哪个更重要？

（三）哪些才是真能力？

怎样让大班制也拥有“因材施教”一样的学习效果？

通过这次探讨，我发现“因材施教”就如“私人定制”，想要学习好，自己得思考。“私人订制”的理念是：想要得到个性化服务，自己就得有想法。就如想要自助游符合自己的意愿，想要定制的衣柜符合自己的需求，想要饭菜符合自己的胃口，就得积极参与到制作中，而不是偷懒，被动接受。因为被动往往就是不开心的开始。

被动学习型的人就相当于放弃了“私人定制”，人云亦云，日子依然过得不错，就是缺乏个性，而内心的感觉是“我好像一直在为别人做事情，我一直在满足别人的需要”。

在高中之前，使用被动学习的方法，成绩也依然能在全班前十名。而我便是被动学习的最高受益人，只要老师课堂上讲过的题，到了期末考试，我依然能百分之百的回忆起老师的板书，一字不落的写在试卷上。但是如果是变化题，我基本死翘翘。

到了高中，我的成绩便开始往下掉，无论如何努力都得不到质的飞跃，成绩平平的进入二本大学。能说不好吗？其实也还行，但心里就是有说不出的不得劲。通过这次反思，我忽然开窍了，我不得劲的原因就是“我的成绩”和“我的能力”不匹配。好像成绩挺好的，可“出类拔萃”永远没有我的位置。这不是我想要的“好成绩”。

最近，我在一个千人大班里学习写作，从头条的运营、发文创作到标题爆款等等，满满的都是干货，我一节课一节课的听着。换做以前的我，全部听完就叫学习了。“哪里会”、“哪里不会”从来不会在我的脑海里盘旋。

现在的我已经知道了把老师当“U盘”使，真是可惜了！知识复制到自己这里，我会继续加工了。认真听课之余，不断深挖自己不懂的问题。我能拿到原创标，是这次课程的功劳，因为文章逻辑要清晰是这次课程get到的技能之一。我的弱项是标题，暖暖老师一语中的，同时给了建议。我这才发现，我已经被“因材施教”了。

在大班制里，只要你敢提出自己的问题，敢和老师请教，你就能享受“因材施教”的高级待遇。但是，你不敢说不敢问，哪怕是小班制，“因材施教”对于你也只是传说而已。

所以，“因材施教”的主体不是老师，而是学生自己。只有学生认真的思考，把不懂的问题大胆地表达出来，老师才能因人而异的给予支持，才能真的实现“因材施教”。

能力提升才是提升成绩的硬道理

成绩和能力，好比价格与价值的关系。孰轻孰重，大家早就熟烂于心，但是表面的价格或成绩总有一个清晰具体的形象，我们很容易被表象迷惑而去追逐高价和高分数。而如空气般存在的价值和能力往往被遗忘。本末倒置的后果就是成绩虚高之后，人们会以为自己真的具有相应的实力，但是不是真具备呢？

我和妹妹都转业做会计，我在自己找的公司里做出纳，工资高于会计事务所的实习岗位，可是我干了三年仍然无核心实力，一家公司的账务依然做不下去。妹妹在朋友家的审计公司做实习会计。她用半年的时间学会了会计的各项业务，半年之后她的工资超越了我。一年之后她跳槽到全国500强企业做成本核算，加班熬夜三年后，她以财务总监的身份跳槽到一个民营企业，拿着不亚于500强的工资，却每天多出来10小时，悠哉悠哉的工作生活着。

我才终于辨清成绩这个表象，拥有一时的高成绩是固步自封的开始，高成绩不能代表拥有高能力。因为真正的拥有高能力之后，高工资会来的，高成绩也会不期而遇。

我们的差距不是成绩而是能力

我们都是听着爱迪生的故事长大的。他，一个只有三个月学历的人怎么逆袭成为一个伟大的科学家呢？很多人都将成功归因于他有一个好妈妈，而我却认为他自己的努力不比好妈妈的功劳低，应该说两者旗鼓相当，都不容忽视。

在古老的中国——五帝时期，司马迁就记录了这样一位黄帝：舜帝。他家情况是：父亲蛮横无理又固执，后妈嚣张又跋扈，弟弟傲慢又自私，最悲剧的是这三个人都想置舜于死地。而舜帝却做到不失子道，孝敬父母，关爱兄弟。最终得到尧帝的重用而成为又一代黄帝。

从这两个小故事中，我们的表面成绩不比他们差。我们能够顺利的读完九年义务教育，我们基本母慈子孝，我们生活环境也远比他们要优越很多很多。但是为什么大多数人都平平无奇？

我想伟人和普通人之间的差异就是：有没有去激发自己内在的能力。每个人的遭遇都不一样，但我们却总是无比的相似，我们总会被外在的名利干扰，追逐着外在的业绩。面对这个分外妖娆的世界，我们真真切切的忽略了什么才是真正的核心竞争力。我们没有耐心去打磨自己的核心能力，却一直在垂涎他人的业绩。看看巴菲特的财富、查理.芒格的智慧，在他们八九十岁这个年纪，依然能够成为世界瞩目的财富标杆、股市的智囊团，不是别的，只是因为他们有能力！而我们又有几个人能够安心的去修炼自己的能力呢？

经过这次反思，我明白了想要被“因材施教”就得主动思考，老师不可能知道不表达的学生哪里没学好。因此，我的成绩，我做主。只有自己对自己负责，主动表达，老师才能给到符合自己需求的支持！

主动思考，参与其中就是提升能力的开始。每一个不懂的问题被提出，就能够得到有效解决，也就意味着我们往高能力方向又上了一个台阶。

所以，从今往后我会主动学习，认真的为自己做好私人定制般的学习计划，让外在的资源均为我服务。记住！老师不是活着的U盘，而是我们学习路上的智囊团。他们的职责是：在我们迷失方向的时候，为我们指点迷津！这才是老师存在的真谛！