今年1月，教育部下发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，通知指出，手机有限带入校园。学校应当告知学生和家长，原则上不得将个人手机带入校园，禁止带入课堂。同时，做好家校沟通，家长应履行教育职责，加强对孩子使用手机的督促管理，形成家校协同育人合力。2月，北京市教委下发“加强中小学生手机管理”的工作文件，要求细化各项工作，将手机纳入学校日常管理，因地因校制宜研制切实可行的校内学生手机管理制度。
文件下发一两个月了，北京市中小学生手机管理做得怎么样，学校有哪些手机管理的小妙招？记者在采访中了解到，北京史家小学从2017年起，就开始探索在学校进行手机管理。现在，学生不带手机进校园已是常态。
学校：学生不带手机进校园是常态
“我们早在三四年前的时候，就从学校角度，对学生手机管理提出了相关的要求和规定。为了学生的身心发展和健康成长，我们不允许学生带手机进校园。”史家小学副校长李娟说。
有多年德育管理工作经验的李娟分析，家长给学生配备手机的主要目的是和家长保持畅通联系。
为了保证学生和家长的畅通联系，史家小学开通了热线电话、家校共育的咨询室和咨询平台，每个教师办公室都配备了座机，对学生免费开放。学生和家长如果有事都能第一时间联系上。家校之间也能通过各种沟通渠道，互通有无。学生不带手机进学校已经成为史家小学校园常态。
不可否认，也有一些学生会沉迷于智能手机，一些家庭还会因为手机引发亲子冲突。对于这种情况，史家小学的做法是，在学校就把学生的学习和生活都安排得充实丰富有趣。学校也会把积极的正能量内容，通过广播、主题班会等形式，带给孩子们。“学生在学校可以获得充足的资讯，充实丰富的课程活动安排也减少了学生们对手机的依赖。”李娟说。
家长：放下手机，身教胜于言教
虽然学生在学校的手机管理做得比较好，但李娟觉得学生出了校门后的手机管理，也不容忽视。
“可能有一些家长认为带孩子很辛苦，甚至当孩子调皮捣蛋时，就扔给孩子一部手机玩。虽然看起来给家长带来了一时便利，家长有了自我空间，好像是手机让孩子安静下来了。但从长远看，孩子养成了对手机的依赖，沉迷网络。形成坏习惯后，家长再反思，孩子想放下也放下不来了，那时候教育就为时已晚。”李娟说。
“每当看到家长们看着手机的时候，我总是不敢向他们提问，生怕打扰他们，我是多么希望能和他们讨论问题、分享我的校园生活啊。我们需要的是父母真心的陪伴，而并非是看着手机的敷衍回答。”史家小学六年级12班梁昱暄说。
梁昱暄提到的现象，在史家小学已经有了很大的改变。这源于史家小学2017年开始发起的一项公益项目。
2017年，当时四年级12班学生朱子薇和同学们发起了名为“放下手机，让我们在一起”的服务学习公益项目，呼吁家庭制定行动计划表，连续28天，大家每天晚上至少一个小时远离手机和微信，远离连续剧、游戏，一起读书、交流。这个活动得到了学校的大力支持。
朱子薇的班主任，项目指导老师陶淑磊介绍：“28天后，我们收回近1000份记录合格的行动执行卡，统计后每个家庭平均每天放下手机2.2个小时。很多家庭都有自己控制看手机的高招。很多参与的家庭都受益匪浅。活动结束后，很多家庭依然继续参加‘放下手机，让我们在一起’的行动。” 这一届学生毕业后，陶淑磊又带了新一届学生，“放下手机，让我们在一起”项目延续了下来。梁昱暄就是陶淑磊新一届班上的学生。“经过我们的倡议，我的父母已经把陪伴家人从被动打卡变成了一种生活习惯。通过自己的亲身体验，我感受到成长过程中有父母的陪伴是一件多么幸福，多么温暖的事，我希望这种陪伴能一直持续下去。”梁昱暄说。
“‘放下手机，让我们在一起’项目意义是希望家长每天有意识地陪伴孩子，可以一起读书、运动、游戏、看电影、交流等，而不要让手机成为家长和孩子的交流屏障。”陶淑磊说，身教胜于言教，家长能每天到家真正放下手机，和孩子一起学习、做事、运动，也能促使孩子课余时间放下手机，让生活更丰富多彩。不做低头族，也有利于家长和孩子的身心健康。
家校共育：丰富活动，陪伴是最好的教育
为了更好地帮助学生在家也能有良好的手机使用习惯，史家小学进行了家校共育的形式创新。“我们有妈妈读书会，爸爸运动队、家长课程等，还有博物馆研学项目。”李娟介绍，通过学校搭建平台，教会家长如何与孩子沟通，开展丰富多彩的活动，让妈妈爸爸和孩子们一起静下心来多读书，一起锻炼身体，一起走进博物馆，丰富孩子和家长之间的亲子时间。“这样，在家庭中，自然而然就会放下手机。”李娟说。
“我们家有了很大的变化。爸爸妈妈放下手机后有更多时间陪我了。我们聊天、看书、运动、听故事，我跟爸爸妈妈更亲密了。我跟爸爸妈妈共读一本书，还交流读书心得。我们一起下棋、做桌游，锻炼大脑思维。我们还去博物馆、图书馆，有的时候还去爬山。放下手机后，我们有更多的时间去外面的世界走一走，看一看。”史家小学六年级12班学生张煊若说。
“在老师的引导下，几乎每天爸爸妈妈都会放下手机，抽出时间，陪我看书、运动、聊天、学习......我和爸爸妈妈之间有了更多相处时间。陪伴是最好的教育。有了他们的陪伴，我的童年时光有了更多的欢声笑语，也多了一份家庭的温馨。”六年级12班学生徐子晴说。
在陶淑磊看来，如果孩子们能够感受到家庭的温暖，感受到家庭是给予他们成长力量的沃土，是激发生活热情的源泉，那家庭教育就是成功的。“家庭的温暖来自于放下手机，让我们在一起。”陶淑磊说。
“手机进入校园的管理，需要我们教育者的智慧，也需要我们各个学校发挥家校共育，做出新探索，让我们一起为孩子的健康快乐成长助力。”李娟说。（中国教育报 记者 张春铭 周子涵）
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作者：张春铭 周子涵
