多元数学寒假作业

    临近寒假，我就不断地暗示孩子们，给不同的孩子制定不同的目标（我运用的是心理暗示的积极影响，给他们鼓劲儿。当然，达不到我给他们提出的要求也不会训斥他们）。提醒学生我将布置不同档次的作业。（常规作业分档次）：

     一类作业：“免作业”    

    一般来说，考满分者没有作业，不过自己可以找一些有关“奥数”的题目来做，不论多与少。因为这类学生本身就有较高的素质，具有超强的学习能力。如果这类学生继续做一些其他同学做的题目，熟知的题目对他们来说会很快感到厌烦的。久而久之，他们的数学学习兴趣会越来越低。名义上，他们没有数学作业，但是数学学习兴趣会驱使他们寻找一些有难度的数学问题，他们的思维宽度越来越宽，思维深度也越来越深！   

     放假前，每一位同学都会奔着“免作业”的目标不断努力的，而且有助于培养学生的认真做题的习惯。一旦有孩子得满分，他们会享受满分的“高级待遇”——免作业，他们的自信心也会随之增强！     

     二类作业：考试优秀者为一档。    

     一般来说，每天做10到口算题，2道竖式计算题，（高年级加2道脱式计算的题目和1道应用题（解决生活中的问题）每天写作业之前先写上日期，然后标上序号，一则方便教师查阅，更重要的是培养学生的有序能力。不同的年级布置不同类型的口算题目，如：一年级布置每天做10道20以内的加减法口算题，如果家长有时间的话以比赛的形式进行最好，有利于激发孩子们的潜能和学习兴趣，口算题可以不写在本子上，但一定要有家长的签字。二年级寒假作业就布置一些有关乘法口诀的乘除法内容的口算题目，加深学生对乘法口诀的记忆。有关竖式和脱式计算的题目，主要是培养和加强学生计算能力。应用题是为了巩固孩子们所学知识，拓宽学生的思维能力。     

     三类作业：考试考不到优秀的同学的作业    

     一般来说，考试考不到优秀的同学，要么粗心，要么是学习水平相对较弱，需要加以练习。他们的作业和二类作业差不多，每天做15到口算题，4道竖式计算题，（高年级加2道脱式计算的题目和1道应用题（解决生活中的问题）.只不过是比二类每天多做5道口算题目和两道竖式，主要是为了增加他们的计算能力。    

     特别需要说明的是，除了以分数来定作业外，我还布置了一个带有“惩罚”性的作业，凡是计算题目有错的同学，每天额外加2道竖式计算的题目，目的是随时提醒大家，凡是会做的题目一定要牢牢地把握，培养学习的细心能力也是计算教学的一个重点。    

      当作业针对的不是个人的时候，他们会坦然接受。除此之外，寒假作业我还会布置以下两种作业：   

      一、实践性的作业：  

      未来的社会需要的不是“书呆子”，而是各个方面全面发展的人。借假期，让孩子们参与实践，有助于他们新学期的学习，有利于孩子们身心的健康发展。如：一年级寒假时，让孩子每周买一次东西，或是铅笔橡皮之类的学习用品，或者是帮妈妈买馒头、买袋盐之类的小的生活用品，加深孩子们对人民币的认识，不至于到他们学习《认识人民币》的时候，有的同学还不认识人民币。学生买没东西的过程中，礼貌行为、交际能力都会有所加强。二年级寒假的时候，每天在家拨一次表，或者自己记下自己从事哪种活动时的时刻，加深学生对钟表的认识  。

      二、展示性作业。    

      展示性作业主要是制作一张手抄报。学生制作手抄报需要搜集大量的资料，可以拓宽学生的视野。手抄报制作需要绘画加以美化，提高孩子的审美能力，这也体现了数学与美术之间的联系。孩子在写手抄报内容时需要认真书写。总之，一张小小的手抄报渗透了对学生多方面能力的培养意识。    

     布置作业不是机械得简单和重复，学生出题的过程也是思考的过程。寒假作业题量不大但需要每天坚持。寒假里，他们能够劳逸结合，不会为作业所累，快乐健康地成长永远是孩子们的主题！