除了看办公室是否整洁，听老师们在办公室里谈论什么，还可以看老师们案头上的书。

评价一所学校办得好与坏，有一些细致标准，也有很多评价模型，需要专业人士长时间细致入微的检验测量，再用社会公众看得懂的语言（形式）把一系列评估报告表述出来。

那么，作为社会公众，怎样比较简便地了解一所学校的办学水平？我觉得不妨从以下几个侧面观察。

一看学校的校门

校门是脸面，可以不大气但不能俗气。好校门不是稀奇古怪的设计，建筑气势不会让我们仰视，它是平和稳定的。

好学校校名表述和书写都是规范的。有的学校为提升品位，请书法家写校名，可公众看不懂写的是哪几个字。

好学校门口一天扫两三次，车辆停放规规矩矩，更不会让门柱子成为“三无小广告”的展示榜。有些校门口，摆摊的恨不能摆进校园，家长接孩子也是挤来挤去。

好学校不仅门口有序，门房里面也很整洁，还是一个温情的服务窗口。家长来迟了一点，孩子能在这个地方待一会。孩子东西丢了，有时能够在这个地方找到。给孩子送点东西，能够在这里妥善放一会。

好学校的门房师傅，您去问点事总是和和气气，您想到门房接点水上个厕所总是客客气气。要是没有经过核实，您想进学校或者把孩子接走，或是您乱停乱摆摊，他们就会硬硬气气。

二看学校的厕所

厕所文明是人类文明的尺度。一所学校的厕所，同样能折射该校人文关怀程度。

好学校的厕所是没有积水没有蜘蛛网的，是看不到灰尘的，是及时打扫的，是上了厕所孩子知道要冲洗的。有人说，评价一所学校德育教育效果，可在同一时段检查学生上厕所后不冲洗蹲位数量，然后进行数据统计对比。

不仅如此，好学校厕所蹲位是有门的，门栓是能用的。试想一下，无遮无拦，那些高年级的大孩子上厕所是什么感受呢？

当然，办学经费情况不一样，财力雄厚的学校洗手池都配了洗手液，财力不济的学校要保证洗手池的水能每天顺畅流出来。

三看学校的办公室

好学校的办公室环境是文雅安静的，办公桌上老师的物品是简洁有序的，更没有与主业无关的乱七八糟的东西。它有一种让你安静下来的气场，有让你觉得这是知识分子工作地方的魅力。办公室能每天清清爽爽，该校的教室也能每天干净整洁了，这是上行下效的。

老师们在办公室谈论的，不是哪里东西好吃，哪里衣服漂亮、化妆品高级，也不是谁家孩子用什么奶粉之类应在棋牌室讨论的话题。好学校肯定有一批有精神追求和明确业务目标的老师，他们谈论的是最新教育理论，最值得关注的教育热点，最值得一读再读的书籍，这节课怎么上才是高效的，今天的作业怎么布置才是有意义的……

除了看办公室是否整洁，听老师们在办公室里谈论什么，还可以看老师们案头上的书。

有追求的老师，案头上放的肯定不仅仅是教材教参和作业本，还应该有些专业书籍和其它书刊。那些名师的成长，不都是把理论学习当成每日功课。一线教师每天和学生打交道，积累了素材，有了自我经验，为什么专业能力没有得到提升，很大程度就是因为我们不看书不思考。所以，在专业成长上很多老师希望得到外界输入式培训，还要求只讲干货，就是一种短平快思维。其实，真正的成长是发自内心的自我学习，是踏踏实实研读经典学通弄懂。无此前提，参加再多培训其实也是一知半解。

四看学生介绍校园的表现

学校都有开放日，也喜欢安排学生为来访客人介绍校情。有的孩子介绍虽不流畅，但说的是没有经过训练的话。而当有的学校学生介绍时 ，我们能从孩子言语和神色中明显感受到，背稿入流，小小年纪就察言观色能灵活遮掩了，这是很遗憾的。

五看校长是不是在学校里蹲着

做教育跟种地一样，不蹲在地里怎知道地里发生了什么呢？

有些校长到处跑，参加培训、跑关系、找合作，不一而足。有些学校，一学期老师很少见到校长的人。有种论调，教育浮躁首先是教育管理人员的浮躁。看看眼下一些校长的状态，此论调不无道理。

真正有情怀的校长，应沉浸在校园扎根在教室，深情地关注着每个孩子老师甚至一花一草的变化，及时感知这些变化，及时总结变化的原因，及时提炼从自己学校地里生长的东西。他一定是每天最亲近校园的人，想的是让师生感受到校长在学校这片土地里种下了什么，让大家知道是怎么种的，为什么要这样种。

著名校长李建华说，一个好校长就是“靠师生最近的那个人，坚守办学理念的那个人，让学校沸腾的那个人，带师生走向未来的那个人”。我觉得很有道理。一个好校长就是要在校园里老老实实地做实事来表达你的存在，来激发团队的朝气，而不是时常端着架子，时不时开个会让老师等您。

学校管理千头万绪，也有人说办学情况不一。无论怎么讲，一所学校的好坏应该可以从以上几个侧面略知一二。