要理性地对待批评高考改革问题的意见

日前，有记者问：今年浙沪开始实施新的高考改革，对于此轮高考改革，你满意吗？它能解决当前中国千军万马勇闯独木桥的局面吗？知名教授葛剑雄回答：我根本就不赞成这个高考改革方案。中国高考的矛盾不是在考试本身，是在整个社会给高考造成的压力。现在中国大学毛录取率只有40%，但是却没有引导好另外60%人员的分流，所有的学生还是涌向高考这条道路。2015-03-03 11:36:30来源：南方都市报

我们的高考不改革有人批评，改革也有人批评。不改革，一些问题就得不到解决；要改革，有些做法却不能让所有人满意。于是，出现批评的声音，这再正常不过。什么时候高考改革臻于完善了，即录取方式、录取过程、考试方式三大方面都公平合理了，恐怕批评的声音才会逐渐消失。

但就当下看，我们的高考改革还在路上，还在探索的实践过程之中，可以说正在努力走向完善，而高考改革又是一场综合改革行动，涉及方方面面的利益，也关乎公平，因此，既不能急于求成也不能有丝毫的怠惰。

实事求是地说，某些方面考虑不周的情况是有的，某些方面的不足是明显的。譬如，对考试制度的改革，一定要紧密结合高考录取制度的改革，要把怎样考和怎样录取当作一个有机的系统对待，要设计考试制度和考试方式必须首先要设计好录取制度和录取方式，这才是设计考试制度和考试方式的逻辑前提。如果我们把重点放在怎样考上而不放在怎样录取上，显然是不合逻辑的做法。怎样录取实际上才是高考改革的牛鼻子，只有抓住这个牛鼻子，怎样考的难题才有可能得到最完善的解决方案。

以此思考葛剑雄教授的批评，笔者认为，他的批评是有道理的。他说，外语考两次，这样让学生压力更大。在高考巨大压力下，没有人会考了第一次以后就觉得满意了，比如我考了99分，我为什么不再考一次，去拿100分呢？就算自己不考，还有来自家长、老师的压力，实际上把考一次变成考两次，学生压力更大了。还有，让学生选择考试科目的结果就导致有些课今后在中学开不了。比如不考地理以后，地理课在中学就没人选了，就没法开了。而有人明明喜欢历史，但是他觉得历史考试比较难，就选了政治。为考试而考试，在这个导向下高考是不可能改变的。对学生的发展只有不好的影响，绝对没有好的影响。葛剑雄教授这样的分析是不是有道理呢？有道理。有道理，高考改革的设计者就应该听，不仅要听得进去，而且还要把有道理的批评意见吸收进来，作为设计更加完善的高考改革方案的借鉴。

我们在坚持高考改革的过程中，既要正确地对待批评的声音也要努力调查研究，还要在不断积累成功经验的基础上反思不足，从而设计出更加完善、更加全面的改革方案，并做好更加全面的评估工作，用积极的心态接受实践的检验。这样做，才是理性的选择。

要正确地对待批评的声音，首先必须要倾听批评者所讲的道理，其次还要关注和收集那些来自批评者提供的论据和论证过程。这是我们理性地对待批评声音的基础。有了这样的基础，我们自然会智慧地把批评转化为高考改革的正能量，而不再把批评当作找麻烦。（马得清）