小学教师与学生关系现状分析

(一)教育思想

      目前，素质教育虽已逐步深入，但仍有部分班主任受到应试教育的影响，只注重学生成绩，无法全面、客观地评价学生。素质教育提倡促进学生全面发展，因此，班主任片面强调学生成绩不能满足素质教育的要求，导致学生发展不平衡，学生因为受到不公平待遇而对班主任产生不满，学生与班主任之间逐渐疏远，不喜欢与班主任沟通，导致班主任与学生之间关系紧张，严重影响了学生的学习效率。

(二)管理体系

      现阶段小学班级管理制度不科学合理，班主任地位较高，学生不敢与班主任沟通，不愿发表意见。同时，小学班主任管理的范围比较宽泛，未能真正实现平等民主，管理过多、过细的管理会使学生养成依赖的习惯，不利于学生独立解决问题能力的培养。另外，班主任缺乏耐心，缺乏爱心，由于年龄的原因，学生的性格比较突出，自制力比较弱，经常犯错、犯错，班主任失去耐心，不但不能耐心地教导学生，还会用暴力体罚学生。

      综上所述，通过对班主任与学生关系现状的分析，以及班主任与学生之间和谐关系构建的思考，发现班主任与学生之间存在着许多问题，这些问题严重影响了班主任与学生之间的和谐关系，影响了学生的学习和成长。因此，小学班主任必须转变管理理念，建立平等、友善、和谐的关系，深入了解每一位学生的学习状况，塑造自己的良好形象，学会与学生沟通，了解学生心理变化，建立和谐的关系。