学校作为人类文明的聚集地便以精神世界充实而富有价值,教师的价值在学校中就是以传递人类精神文明的火种而体现出来的。但令人担忧的是,所谓现代化的统计方式——过渡的量化几乎使学校与教师的特有价值受到打击,尽管谁都知道精神难以度量,但数字已统治了这个世界,学校也在其“魔掌”之下。愈是如此,教师坚守人类精神家园的责任愈是巨大,教师既要在科学与技术领域中成为学生的导师,又要成为人类精神的守望者,而且教师的一切学识又是以精神底子作为基础的。这样的话,教师自觉充实自己的精神空间就显得尤为重要了。感受有:1、我们身边的量化,让我们不得不、不能不、也正在去做一些违背“人性”的事。当我们面对着无可奈何的时候,我们在做着谁的“奴隶”?是自己的,还是?2、一切的东西都在现代化,依然故我的是教育的本质,永恒不变的东西是人性;一切的东西都可以现代化,唯有教师的精神必须固守。我们只有固守住这份精神家园,才会不觉清贫,至少我们的精神不会清贫;也才会即使是刚刚发完满腹的牢骚或者刚刚被情感“压榨”却依旧能够在讲台上神采飞扬。