话说教育新常态

       新常态这个词也算是“舶来品”，最先由美国太平洋基金管理公司总裁埃里安提出的。今年五月，新常态第一次出现在习近平的河南考察的表述中。

       我觉得教育新常态有以下两个特点：慢下来、实起来。

       慢下来是要回归育人的本源，适应学生的发展规律，培植和助推学生发展的动力。 “教育更像农业，而非工业”，农业就要顺应时气，适时播种，充满期待管护，不会拔苗助长，急功近利；慢下来才能停下脚步，好好思考，走进学生思想深处，才能感受到孩子的内心竟是如此的宏大和美好；慢下来才能欣赏沿途的景象，享受互成长的快乐，不至于把自己搞得过于疲惫。事实上，国人不习惯于教育的慢节奏。多希望自己的孩子超常规的发展。“不能让孩子输在起跑线上”是典型的口号。家长们违背规律，不顾喜好，增加负担，想方设法提供更多的教育机会。看看现在的孩子，大多都在课后班补课或超前学习，要么在特长班煎熬，又有几人能够走进大自然感受，走进社区尝试，去体验生活的实际。“学而优则仕”的传统思想的影响根深蒂固。学校在社会大环境下，往往也是推波助澜，因为家长的需求是市场的导向。
       实起来是要考虑全面可持续发展的需要。社会浮躁的影子，体现在育人上。只关注分数，忽视习惯培养。只重视必考科目，忽视音体美等其他科目的教学，造成了孩子畸形的发展。“一俊遮百丑”蒙蔽了很多人的眼睛。人们评价的焦点无非是考上了什么学校，排了多少名。对于孩子的性格、品德等方面都可以打折扣。可能有人认为这是危言耸听。这方面我们在经济发展上有过惨痛的教训。一味追求GDP的增长，对资源过度的开采，对环境无谓的破环。结果需要付出上百倍的代价，也不能平衡自然与人类的和谐。生活在“雾霾里”的人们更应该深刻的反思。全面发展才可能让孩子身心两健，营养丰富，将来的发展才会有后劲十足。过早的榨干学生后劲，会对他们的继续学习设置障碍。为什么高中学生会“焚书”、大学生无所事事，沉迷网络。都和曾经的负担过重有直接的关系。
       经济发展的新常态是高频词，教育要适应经济的发展，才能为社会的发展提供更多的人力支撑和人才保证。