在世界教育坐标系中找到定位

　　尹后庆 上海市教委巡视员

　　读到最新鲜的全美教育年会动态报道，我感受到一种欣慰感和危机感。欣慰的是今天上海基础教育在内涵发展深水区中正在破解的难题也是世界共同关注的焦点，这说明我们正在走向前沿，也正在创造出自己的经验贡献给世界。然而，危机感同样如此迫切，以美国为代表的西方国家在数据开掘、实证分析以及社会各方关注支持教育的责任态度，还有深入细致有效的培训都值得我们好好研究和反思借鉴。

　　上海基础教育在加快现代化的进程中，尽管优化资源配置、加大学校硬件设施建设和经费投入的力度仍然需要，但已经不再是突出矛盾；尽管保持学生良好学业成绩仍然重要，但已经不再是教育发展的全部价值追求；尽管教育资源的均等配置和教育质量的标准化仍然必要，但已经不能满足人民群众对高质量、多样化教育的新诉求。

　　一直以来，中国人的数据意识都比较淡薄。今天，纷繁复杂的世界格局和稍纵即逝的发展机会，都给我们的行政决策带来了前所未有的新挑战，教育内涵发展的深层性问题和“病根”的挖掘与暴露都需要我们以事实为基础，以数据为核心的精准治理。

　　美国已经以“超越上海”为目标展开了一系列基于实证案例的高端培训，他们对我们的了解甚至比我们自己对自己的了解还要深刻。我们必须思考这样一个问题：今天了解美国是如何研究我们的，究竟是为了什么？我想，一是帮助我们认识自己，二是从别人的研究视角和方式中学会研究，三是增强激励和促进的力量。因此，今天共同趋势的研究和适时传播对我们是太重要了。